СГА - шарага?

Студенческая пора: Желание получить в/о обычно определяется социально экономическим процессом, происходящим в обществе.
Обесценивание интелектуального труда, образованности на заре перестройки привело к падению престижа образования у молодежи, которая, потеряв интерес к образованию, стала активно включаться в малый бизнес и торговлю.
В настоящее время наблюдается повышение интереса к образованию : до 55% старшеклассников хотели бы продолжать образование в ВУЗе. Но ценность образования - в достижении материальных благ (найти хорошую работу), а не в самой образованности. Часто мотивом поступления в ВУЗ считается возможность измежать армии. УСПЕХ обучения во многом определяется способностями студента и его учебной мотивацией.
Так вот например небольшая статистика:
(287 человек) Санкт Петербурского Гос универа, основным мотивом, определившим их профессиональный выбор, был обусловлен возможностью творческой работы, самовыражения и престижности универа. Стремления в высокоплачеваемой специальности не проявилось.
Мотивами студентов поступивших в педагогический ВУЗ являються:
мотив самоопределения - 47%
узколичностные мотивы (потребность в достижении достатка, удачного создания семьи и пр.) - 35%
мотив долга и чести - 25%
познавательные мотивы 9%
мотив престижа - 8%
не осознали мотива выбора профессии - 10%
В профессиональной мотивации большую роль играет положительное отношение к профессии, так как этот мотив связан с конечной целью обучения. В процессе обучения профессиональное самоопределение меняется. У студентов первых курсовых оно вообще самое положительное, но в последущем наблюдается снижение интереса, потому как у них некое идеальное представление, придуманное ...но когда сталкиваются с реальностью, происходит разочарование и разрушение того идеального представления. Таким образом, формирование положительного представления и отношения к профессии у студентов и является ВАЖНЫМ фактором повышения успеваемости.

Samozvanka. Я перевелась на психолога, поэтому 3 года в педагогике. сама преподаю с 12 лет и, слава богу, не в детском саде, а танцевальные направления (естесственно, в 12 только ссистент тренера, но от этого общения с детьми ничуть не меньше).
В программе меня больше всего поразила математика. Как-то мне показалось, что дети в своём нормальном развитии должны бы уже в 6-7 лет считать не только до 10 и обратно. Вот, оказывается, казалось. Личность колечит халатность воспитателя и его некомпетентность (рык на воспитанника, который подошёл с вопросом...да он никогда в жизни больше вопроса взрослому не задаст. а ведь это нормальная ситуация). А как учатся студенты педагогического? ну примерно так...подходят к преподавателю и говорят (при более 50% пропусков), что ничего не читали, не готовы, лекций нет, а доп. материала не достать (библиотека понятие чуждое МГПУшникам). Короче, ставьте мне "3" и разойдёмся по-тихому...и ведь ставят) Грамотность практически на нуле. Нет, я не против МГПУ. Просто считаю, что подготовка там...так себе, если мягко сказать.
А для тех родителей, которые работают и зарабатывают на покушать своему ребёнку и себе могут спокойно отдать дитятко бабушке. В конце концов найти ДОБРОСОВЕСТНУЮ воспитательницу на дом (сейчас это не очень дорого. Просто ту же студентку можно найти, но которая не просто ногти под партой научилась красить). А опыт общения со сверстниками можно получить и просто во дворе. Игра - двигатель прогресса).

Сообщение отредактировал Superumka: 18 December 2008 - 14:35

Superumka (18.12.2008 - 14:32) писал:

да, примерно этого я и ожидала услышать. Бедные дети и в самом дели. Не понимаю только ЗАЧЕМ тогда эти люди идут на педагогов? какова их внутренняя мотивация, если нет стремления ДАТЬ детям знание и воспитание....ужос....Вы меня расстроили...

Сама расстроилась. поэтому и перевелась на Психологию.(

Для Samozvanka и иных прочих самопровозглашенных интеллектуалов, утверждающих здесь,что сущность дистанционного образования в самообучении.

Читать здесь:
Дистанционное обучение: сущность, дидактические особенности, технологии.
http://www.e-joe.ru/...3_99/st175.html

Если читать ломает,просто запустить поиск по словам по тексту "самообразование" и "самообучение".

Рекомендую и всем остальным.Можете сравнить с практической реализацией в СГА и качеством этой реализации.

Сообщение отредактировал SGABOY: 22 December 2008 - 07:25

SGABOY (22.12.2008 - 06:46) писал:

что конкретно значит дистанционное образование я уже устала писать, если Вам не влом можете написать мне хоть раз в двух словах, как я что ЖЕ ТАКОЕ САМООБУЧЕНИЕ БЛИН!   
И уважаемый присоеденивший интеллектуал при чём тут О.П. Околелов, д-р педагог. наук, профессор Липецкого эколого-гуманитарного института (ЛЭГИ)

Зачем нам понимать сущность образования дистанционного, котрое этот професор придумал и разработал для ЛЭГИ?     
В СГА другая программа была разработана и професором Карпенко!
мда хотел, как говорится, блеснуть чешуёй, да получилось как всегда

Сообщение отредактировал Samozvanka: 22 December 2008 - 23:16

тут система такая: Кто хочет учиться - тот учится, а кто нет - тот ничерта не делает, ну почти. Но, во всяком случае, те методические пособия, которые предоставляет СГА не охватывают достаточный объем информации и знаний, кот. предоставляют в других более достойных вузах. Приходится покупать книги и пособия в книжных.... Ведь зачастую сам смысл "высшего образования" сводится к умению быстро найти необходимую информацию. Институт не даёт знаний, необходимых в работе, поэтому, приходится переучиваться, а точнее - доучивать. В этом смысле СГА для студентов с желанием учиться подходит почти идеально. есть возможность учиться и работать одновременно, или получать сразу 2 высших образования (в разных вузах). было бы желание.

SGABOY (23.12.2008 - 01:44) писал:

Ну вот учитесь в ВУЗе который он создал и не знаете кто он такой
И с чего Вы взяли, что именно так описанно дистанционное обучение у него в его работах? А ВЫ так же откройте яндекс и поищите его работы. А эколого-гуманитарный ВУЗ оставьте в покое, у Карпенко тоже всё ОЧЕНЬ неплохо написано. Дело только в том, КАК же всё это работает на практике? И Карпенко не виноват собственно, что именно так заработала его программа обучения. Как я уже говорила выше, на конечную цель обучения ОГРОМНОЕ влияние оказывают социально-экономические взаимоотношения. И виноват не СГА, что Вы его так ШАРАГОЙ обозвали, а ЛЮДИ, которые в нём есть! И преподы и студенты! Это общество пропитанно, как говорят психологи, "особенными" социально-экономическими взаимоотношениями! И не только в этом ВУЗе так! Большинство тех кто им недоволен и выбрали сами между двух зол, то которое ИМ УДОБНО! удобно НЕ знать, НЕ учиться - плати! Не хочешь платить - УЧИСЬ! Всё! О Чём тут ещё можно говорить! Что, это разве в наше время не нормальное явление? главное нужно понимать что НЕ ВСЕ ТАКИЕ КАК ВЫ! для других тоже ещё есть место под этим солнецем! и этим людям куда сложней жить среди таких как ВЫ! А изменить тех кто выбирает мнимое "светлое будущее, легкое и беззаботное обучение" ОЧЕНЬ СЛОЖНО! Сложно объяснить и довести до сознания, что не такой должна быть мотивация к обучению....
Я ниже дала ссылку, вот если не лень можете поискать его труды научные в инете "М.П. Карпенко опубликовано около 200 научных трудов, сделано 14 изобретений. Он является членом Межгосударственного комитета СНГ по распространению образования и образованию взрослых, сопредседателем Партии социальной справедливости"
Хочу заметить, что образование для ВЗРОСЛЫх- думаю это потому что только взрослые люди могут подойти к дистанционному образованию ОТВЕТСВЕННО.

Сообщение отредактировал Samozvanka: 23 December 2008 - 12:53

Этот институт откровенно "шарага", окончив его придя на собеседование, работодатели даже не слышали о таком заведении, а кто слышал, те сразу не хотят принимать на работу. По специальности не берут - опять же зная про интитут или не зная про него, опять отказывают. Если идти не по специальности, то везде требуется опыт работы, стаж, ну не считая техничек, да посудомойщиц Так лучше бы я за 4 года наработала себе стаж. Конечно подрабатывала, но книжка осталась пустой. Что касается остальных выпускников моей группы: то 2 из них кандуктора, 2 продавцы шмоток, одна с маленьким ребенком, другая сидит дома и тоже не может найти работу, что касается парней: один сборщик мебели, другой грузчик, третий продавец-консультант телефонов, про остальных не знаю точно, но слышала чтопримерно также как и остальные. Мой совет - переводитесь в другой вуз или работайте. Это не высшее образование. А если хотите корочку, то проще ее купить, я про этот институт говорю, разницы нет, только опыт будет. А если действмительно хотите образование - идите в другой вуз. Хоть учиться в нем и легко - жить после его окончания будет сложно. А жизнь куда дленее этих 4 лет. Бегите от сюда, и забудте про то что вы уже отучились год или полгода, это куда меньше потраченное время чем 4 года.