Перейти к содержимому




- - - - -

История Психологии

0677

  • Авторизуйтесь для ответа в теме
В этой теме нет ответов

#1 Madneliya

Madneliya

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 7 сообщений

Отправлено 26 Июнь 2015 - 10:53

_______ - это представление о том, что вся материя является одушевлённой, что у всех есть разум и чем выше уровень развития существа, тем оно умнее

Гилозоизм

_______(по Дж.Миллю) состоит из простейших элементов (ощущений), образующих идеи (сначала простые, затем - все более сложные)

Опыт

________ - его содержание неосознаваемо, но без труда может быть осознано человеком

Предсознательное

________ – это архетип целостности личности, который объединяет сознательное и бессознательное, является центром, вокруг которого организованы все другие элементы

Самость

________ - это образ, целостая форма, целостная структура

Гештальт

________ - это понятие древнегреческой философии, введённое Анаксимандром, означающее неопределённое, беспредельное и бесконечное первовещество

Апейрон

________ – это энергия влечения, имеющая сексуальную природу

Либидо

________ (по Аристотелю) - это обусловленные ощущением формы, которые возникли вследствие воздействия чувственно воспринимаемых качеств “внешнего” на органы человека

Сознание

________ (по Аристотелю) - это страдательное (производное от внешнего) состояние, которое не может существовать без внешнего воздейст­вия, это способность, а не действующая сила

Ощущение

________ (по Зенону) - это противоестественное движение души или чрезмерное стремление

Аффект

________ (по Юнгу) - это процесс становления личности, име­ющей целью достижение особой связности (интеграции) коллективного бессознательного, благодаря которой личность реализует себя как неделимое целое в новом качестве

Индивидуация

________ в субъективном бихевиоризме – это основа целостного процесса поведения, при помощи которой выясняется, что операционная фаза осуществляется правильно

Проба

________ механизм - это новая реакция организма (нажатие крысы на рычаг), которая не вызывается непосредственно стимулом, а осуществляется в какой-то определенный момент времени случайно, т.е. независимо от обстоятельств, подкрепляется и закрепляется при неоднократном повторении

Оперантный

________ Платона - это “живое существо, наделенное разумом”, осуществление бога в материи, из которой творится тело

Космос

________ психологии, (по В.Вундту) - «непосредственный опыт»

Предмет

________(по В. Вундту) – это “протекающий во времени процесс сменяющихся и вместе с тем соединенных чувствований и представле­ний”

Аффект

________(по В. Вундту) – это сочетание психических процессов, из которого в качестве более тесных соединений выделяются отдельные образования

Сознание

_________ - автор учения о темпераментах, подход к классификации которых был заимствован современной наукой

Гиппократ

_________ - это активная сила, которая осуществляет синтез первоначально хаотических представлений

Апперцепция

_________ - это ведущее направление в католической мысли, основанное на учении Фомы Аквинского (XIII век)

Томизм

_________ – это крупнейшее направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды

Бихевиоризм

_________ – это направление в американской психологии XX века, отрицающее возможность изучения сознания научными методами и сделавшее предметом своего изучения поведение живого организма

Бихевиоризм

_________ - это направление в теории познания, согласно которому ощущения и восприятияявляются основной и главной формой достоверного познания

Сенсуализм

_________ - это направление в философии, признающее волю первоосновой всего сущего

Волюнтаризм

_________ – это направление мировой психологии, основу которого составили представления о бессознательных психических процессах и мотивации

Психоанализ

_________ – это направление психологии, основу которого составила идея психических образов (гештальтов), как объяснительный принцип двигательного поведения

Гештальтпсихология

_________ - это объективный закон, который лежит в основе мироздания, человека и его души (по Гераклиту)

Логос

_________ - это пе­реключение сексуальной энергии на творчество

Сублимация

_________ – это программа действий в определенной ситуации

Сценарий

_________ – это публичное лицо, т.е. то, как человек проявляет себя в отношениях с другими

Персона

_________ – это составные элементы коллективного бессознательного или первичные модели, которые представляют собой врожденные формы, располагающие людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом

Архетипы

_________ – это теоретико-познавательная позиция, согласно которой источником и обоснованием всех знаний является чувственный опыт

Эмпиризм

_________ - это термин, обозначающий метод философствования Сократа, который состоит в противопоставлении внешнего софистического знания и внутреннего философского, которому нельзя научить, но можно открыть в себе самом

Майевтика

_________ - это трансформация энергии и постоянное нарушение энергетического равновесия между индивидом и средой

Реакция

_________ - это усмотрение, озарение

Инсайт

_________ - это целостная, динамическая структура

Гештальт

_________ (по Платону) - это припоминание

Знание

_________ (по Узнадзе) - это целостное неосознаваемое состояние, обусловливающее готовность человека к определенному поведению

Установка

_________ (по Ф. Бэкону) - это величайшая преобразующая сила, поскольку ориентирует теоретическую и практическую деятельность человека, указывает кратчайший путь познания, увеличивает власть человека над силами природы

Метод

_________ опыт в теории Бандуры – это наблюдение за другими людьми, успешно выстраивающими свое поведение и использование их опыта в своих интересах

Косвенный

_________ психометрии - это измерение скорости протекания психических процессов: простейших ассоциаций, ощущений и восприятий

Предмет

_________ человеческий тип (по Юнгу) - обращенный вовне, увлеченный социальной активностью

Экстравертированный

_________(по Дж. Миллю) - это своего рода ментальная (психическая) машина, работа которой совершается строго закономерно в силу ее собственного внутреннего устройства, не имеющего никакого отношения к устройству организма

Сознание

_________(по Маслоу) - это те потребности, которые направлены на реализацию потенциала и проявляются в достижениях личности: целостности, совершенства, активности, доброты, красоты, уникальности

Мегапотребности

_________(по Ухтомскому)– это временно господствующий очаг возбуждения в центральной нервной системе, создающий скрытую готовность организма к определенной деятельности при одновременном торможении других рефлекторных актов

Доминанта

__________ – это направление в психологии, возникшее в 20-е годы ХХ века, главной целью которого стало исследование психики с точки зрения целостных структур

Гештальтпсихология

__________ - это особая функция сознания, которая проявляется в мыслительной активности субъекта и внешне выражается во внимании

Апперцепция

__________ - это психологический термин, обозначающий механизм объяснения причин поведения другого человека

Атрибуция

__________ - это состояние торможения, которое в своем развитии проходит три стадии: уравнительную, парадоксальную и тормозную

Парабиоз

__________ - это термин, используемый Г. Лейбницем для представления неделимых, духовных субстанций, образующих умопостигаемый мир (физический космос – его производная); их число бесконечно, каждая из них обладает восприятием и стремлением, что обеспечивает активный, подвижный и деятельный характер субстанции

Монады

__________ - это учение о познании И.Канта

Априоризм

__________ (по Ф. Бэкону) - определение по строению тела и чертам лица душевных наклонностей, т.е. очертания тела указывают лишь на общие наклонности и стремления души, выражения же лица и движения отдельных частей тела свидетельствуют, кроме того, и об изменениях состояния души: о настроении и проявлении воли человека в данную минуту

Физиогномика

__________ бессознательное – это хранилище латентных (скрытых) следов памяти человечества и наших человекообразных предков

Коллективное

__________ механизм - это специфическая реакция, при которой уже существующее в репертуаре поведения животного действие связывается с новым раздражителем в силу смежности во времени безусловного (врожденного) и условного (или сигнального) стимулов

Респондентный

__________ пространство (по К.Левину) – это совокупность сосуществующих и взаимосвязанных факторов, определяющих поведение индивида в данное время

Жизненное

__________ психология - это направление современного знания, которое изучает здоровую творческую личность, раскрывающую свои потенциальные возможности в процессе самоактуализации (или самореализации)

Гуманистическая

__________ психология – это направление современной психологии, изучающее закономерности получения человеком информации, ее переработки и влияния на поведение человека

Когнитивная

___________ – это новое направление психоанализа, которое пересмотрело базовую для него категорию мотивации; решающая роль была придана влиянию социокультурной среды и ее ценностям

Неофрейдизм

___________ (по Дж. Беркли) - это продукт взаимодействия ощущений

Пространство

___________ (по Э.Кондильяку) представляет само ощущение в различных его превращениях

Мышление

___________ заложил основы культурно-исторического подхода в психологии, который является одним из популярных в отечественной психологии и позволяет эффективно решать не только теоретические, но и практические задачи (укажите фамилию)

Выготский

___________ психологии - отличительная черта учения Ф. Бэкона о душе, т.к. методологические вопросы науки, в том числе психологии, он излагает в тесной связи с учениями о человеке, о познании им внешнего мира и овладении силами природы

Антропологичность

___________ психология – это разработанное в 60-х гг. ХХ в. А. Маслоу, К. Роджерсом,
В. Франклом и др. направление современной западной психологии, предметом изучения которого является целостный человек в его высших проявлениях: ценностях, смыслах, творчестве, самоактуализации, любви, свободе

Гуманистическая

___________психология - это новое направление в психологии, возникшее в середине ХХ века под впечатлением компьютерной революции; во главу угла ставится изучение зависимости поведения субъекта от внутренних, познавательных (информационных) вопросов и структур (схем, «сценариев»), сквозь призму которых он воспринимает свое жизненное пространство и действует в нем

Когнитивная

___________человеческий тип (по Юнгу) - обращенный внутрь, сосредоточенный на собственных влечениях

Интровертированный

___________является источником инстинктивного заряда, прежде всего сексуального (либидо), и закрыто от сознания в силу запретов, налагаемых обществом

Бессознательное

__________атрибуция - это связывание поведения человека с его характеристиками

Внутренняя

__________атрибуция - это связывание поведения человека с ситуацией

Внешняя

__________содержит социальные нормы и запреты, которые находятся в постоянном конфликте с бессознательным и подавляют его сексуаль­ные влечения

Сознательное

__________торможение - это возбуждение, которое отличают стойкость и нестабильность

Парабиотическое

_________в субъективном бихевиоризме – это все накопленные и организованные знания живого существа о себе самом и о мире, в котором он существует

Образ

_________подход в психологии - это система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов, в соответствии с которыми основным предметом исследования является деятельность, опосредствующая все психические процессы

Деятельностный

_________протоки - это выводные пути (протоки) околоушных слюнных желез, по которым слюна поступает в рот

Стеноновые

_________психология (по Авиценне) включает предпо­ложения о возможности управления процессами в организме, придания ему определенного устойчивого состояния путем воздействия на чувственную, аффективную жизнь, зависящую от поведения других людей

Физиологическая

_________рефлекс (по Бехтереву) - это реакция, которая не находится в прямой зависимости от внешнего раздражения, а вызывается «оживлением» одного из прежних следов

Сочетательный

________-морганизм - это термин, употреблявшийся сторонниками «мичуринской агробиологии» для обозначения классической генетики, которая характеризовалась ими как «реакционная буржуазная лженаука»

Вейсманизм

________-потребность, – это заряженная система, энергия которой стремится к разрядке

Квази

_______в субъективном бихевиоризме – это всякий иерархически построенный процесс организма, способный контролировать порядок, в котором должна совершаться какая-либо последовательность операций

План

“Механизмы психичес­кой защиты” (по Хорни):

“идеализированный образ” своей личности - маски­руя на время аффективную напряженность, в действительности лишь усугубляет ее рационализация - умение рационально обосновать конфликтную ситуацию (включает, например, метод самооправдания) экстернализация - перенесение внутренних процессов во внешнюю среду: соответственно ответственность ложится на внешние факторы

«__________» психического (по Выготскому) - это "механизм одной реакции», "инструментальный акт", "высшая психическая функция", "значение", "смысл", «знак», "переживание"

Клеточка

«Научения» – главное направление американской психологии, которое принесло в психологию объяснительные принципы учения Ч. Дарвина, где утвердилось новое понимание детерминации _______ целостного организма и тем самым всех его функций, в том числе психических (введите пропущенное слово с клавиатуры)

поведения

«Эмоциональная ________», - это феномен, описанный Авиценной, который показывает влияние одновременного действия противоположных по знаку эмоций на соматическое состояние

сшибка

Абстрактная совокупность черт, ассоциирующихся с определенным понятием (категорией), - это

прототип в когнитивной психологии

Авиценной описан первый в истории случай психодиагностики - поиск эмоционального комплекса по изменениям в ________ сфере (учащение пульса при реакции на различные внешние факторы)

вегетативной

Алкмеон (вторая половина VI века до н.э.) первым сделал гениальный вывод о том, что ________ - орган мышления и мыслит только человек

мозг

Анаксагор (около 500 – 428 гг. до н.э.) сформулировал следующие психологические взгляды:

речь как компонент мышления является отличительным признаком человека у всего живого есть разум, и чем выше уровень развития существа, тем оно умнее человек – самое разумное из всех животных, потому что у него есть руки

Анаксагор сформулировал первые закономерности познавательного процесса:

восприятия зависят от величины живого существа все ощущения идут от головного мозга чувственные восприятия происходят по принципу противоположности

Анальная фаза развития (по Фрейду)

1-3 года

Античные мыслители перенесли проблемы, с которыми человек сталкивается в познании природы из веры и поэтики в интеллектуальную сферу:

онтологический принцип бытия (принцип может быть только проанализирован, видоизмене­н или исправлен как предмет интеллектуального действия) переосмысление и критическая оценка взгляда на душу человека утверждается постепенный и кумулятивный рост психологических знаний (вместо безоговорочного признания мифа о духе)

Архетип целостности личности, который объединяет сознательное и бессознательное, является центром, вокруг которого организованы все другие элементы, – это

самость

Ассоциации (по Дж.Миллю) бывают двух видов: одновременные и __________

последовательные

Бессознательная ________ - это неосознаваемая, но психическая деятельность мозга

церебрация

Бихевиоризм является крупнейшим направлением в американской психологии ХХв., утверждавшей в психологической науке новый взгляд, согласно которому

главная психологическая проблема – формирование навыка и научение поведение – результат научения предмет психологии – поведение человека как любые внешние наблюдения реакции человека на внешний стимул человек «представляет собой животное, отличающееся словесным поведением»

В XVIII веке возникают направления ассоциативной психологии: естественнонаучное и ____________

идеалистическое

В лаборатории В. Вундта изучались

внимание время реакции на различные раздражители ощущения

В научный оборот термин «психология» в 1590 году ввели

О. Кассман Р. Коклениус

В психической материи Э. Титченер различал следующие категории элементов

образ ощущение чувство

В теории личности У. Джеймс (1842 – 1910) вычисляет несколько форм «я», общее число которых составляет

4

В теорию познания Демокрит внес следующие положения

материализацию души панпсихизм («всё имеет душу»)

В ходе эволюции выживают те, кто смог наиболее эффективно приспособиться, - это __________ (по Ч. Дарвину)

естественный отбор

В экспериментальной физиологии отверстие (канал или ход), при помощи которого полый орган сообщается с внешней средой или с другим органом, - это

фистула

Век Просвещения подготовил два направления в развитии проблем психологического назначения

изучение психики, как функции высокоорганизованной материи – головного мозга направление, согласно которому индивидуальная психика коренится в социальных формах, нравах, обычаях, духе народа, движимого собственной энергией культурного творчества, а не божественным творчеством

Видный схоластик, основатель томизма, решил задачу обоснования религиозного мировоззрения, утверждая вечность и в тоже время земное происхождение Бога; душа определяется им как единственная субстанция, которая первична и не зависит от человека, - это

Фома Аквинский (1225 – 1274)

Виды знания (по Платону):

знание идей, получаемое до вселения души в тела непосредст­венным умозрением идей, а после вселения в тела - путем диалектического припоминания знание материи, которую нельзя познать ни разумом (материя не идея), ни чувствами (материя неконкретна) знание мнимое, смесь истины и заблуждения, эмпирическое и физическое “знание” вещей чувственного мира знание чисел и основанных на них наук, служащих пропедевтикой к диалектике и знанию идей

Влияние личности конкретного познающего субъекта на процесс познания, что отражается в конечном результате познания, - это

призраки пещеры

Влияние на процесс познания существующей философии, - это

призраки театра

Внутренний образ женщины в мужчине, его бессознательная женская сторона, - это

анима

Внутренний образ мужчины в женщине, ее бессознательная мужская сторона, - это

анимус

Во второй половине XIX века создаются объективные условия для выделения психологии в самостоятельную науку:

возникновение психофизики и психометрии заимствование эксперимента из естествознания (физиологии органов чувств и нервной системы) развитие собственно естествознания (механико-физико-химическая теория жизни, концепция о гомеостазе - механизме саморегуляции организма)

Восстановите соответствие между персоналиями и их открытиями

Аристотель (384 – 322 гг.до н. э.) → древнегреческий философ энциклопедист, создатель первого систематизированного учения о психике; главный психологический труд – трактат «о душе»; разработал психологические концепции познания, аффектов способностей, мышления, разума Платон (427 – 347 гг. до н. э.) → выдающийся древнегреческий учёный, основатель объективного идеализма и психологии; понимал под душой не только идею, но и цель вещи; выделял структуру и иерархию душ, обосновал их активность и бессмертие; исследовал познавательные вопросы; сформулировал идею о внутреннем конфликте души Сократ (470 – 399 гг. до н. э.) → известный древнегреческий мыслитель; считая, что главное в психологическом учении – этические вопросы и направленность исследования «внутрь себя», изучения структуры души; утверждал познаваемость только души человека, а в качестве блага – знание

Восстановите соответствие между персоналиями и их открытиями:

Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770 – 1831) → немецкий философ, создавший на объективно-идеалистической основе систематическую теорию диалектики; утверждал новое понимание человеческого сознания, которое обнаруживается не только в слове, но в самых разнообразных проявлениях творческой активности человека – практике Людвиг Андреас Фейербах (1804 – 1872) → немецкий философ-материалист, атеист; философские и антирелигиозные идеи стали исходным пунктом многих материалистических направлений; один из основателей антропологического материализма Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг (1775 – 1884) → немецкий философ, представитель немецкой классической философии; внес в понимание природы идею развития через противоречия; учение оказало огромное влияние на развитие европейской научной мысли XIX – XX веков (натурфилософов, экзенстенциалистов)

Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:

апперцепция → особая функция сознания, которая проявляется в мыслительной активности субъекта и внешне выражается во внимании Сознание (по В.Вундту) → сочетание психических процессов, из которого в качестве более тесных соединений выделяются отдельные образования установка сознания (по О.Кульпе) → представляет собой зависимость процесса решение задачи от возникающего предварительного состояния

Всякий раз, как процесс ощущения или образа появляется в сознании, имеют тенденцию появиться вместе с ним (естественно, в виде образов) все те процессы ощущений и об­разов, которые встречались с ним прежде в какой-нибудь современ­ности сознания, - это

действительный закон ассоциаций (по Титченеру)

Вторичные потребности (по А. Маслоу):

потребность в самовыражении потребность в уважении социальные потребности

Выдающийся мыслитель эллинизма Пиррон (ок. 360-270 гг. до н. э.), является основателем направления:

скептицизм

Выдающийся ученый эпохи Возрождения; исходной позицией психологических воззрений, согласно его взглядам, является сенсуализм: познание имеет своим источником опыт и чувства; описал систему психологических понятий, включающую память, умозаключение, желание, влечение, - это

Томазо Кампанелла (1568 – 1639)

Выделяются следующие виды схем в когнитивной психологии:

визуальные социальных групп языковые

Генерализованный (обобщенный) взгляд на какое-либо явление, сформировавшийся на основе опыта, - это

схема в когнитивной психологии

Геополитические предпосылки арабского “прорыва” психологического знания:

географическое положение (от Индийского до Атлантичес­кого океана) позволяло арабам использовать достижения науки не только Азии, но и Европы, Индии, Китая государственное образование стимулировало миграцию, развитие экономики, культуры, распространение научных взглядов единство государст­венного арабского языка облегчало переводы античных трудов, популяризацию зало­женных в них идей

Главной особенностью психологических взглядов мыслителей Средневековья явилось противостояние двух направлений научной мысли

номинализма реализма

Главный замысел К. Хала (1984 – 1952) состоял в том, чтобы перевести знание о поведении на физико-математический язык. С этой целью он выдвинул ________ гепотетико - дедуктивную теорию поведения (введите пропущенное слово с клавиатуры)

математическую

Главный метод психологии (по В.Вундту) - это ________: наблюдение субъекта за процессами в своем сознании

интроспекция

Главным механизмом возникновения внутри психических процессов, по П.Жане, служит интериоризация. Социальные действия из внешних объективно наблюдаемых становятся _________ незримыми для других (введите пропущенное слово с клавиатуры)

внутренними

Естественное направление в психологической науке (И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, Н.И.Корнилов) – направление, провозглашавшее союз с естествознанием (биологией, физиологией, эволюционной теорией) и выступавшее с идеями построения психологии как ________ науки (введите пропущенное слово с клавиатуры)

объективной

Закон Ллойда Моргана (1894): не приписывать животному высшие ________способности, если его поведение можно объяснить механизмами более низкого уровня

психические

[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Закон, определяющий основную закономерность распределения нервных волокон в корешках спинного мозга: чувствительные волокна вступают в спинной мозг в составе задних корешков, а двигательные выходят в составе передних, называется законом[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Белла – Мажанди[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Занимаясь лечением больных психическими расстройствами, З. Фрейд на первых порах пытался объяснить их симптомы[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]динамикой нервных процессов[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Защитные механизмы от различных форм давления на человека:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]вытеснение - неприятные мысли и чувства изгоняются в сферу бессознательного рационализация - сокрытие от сознания истинных мотивов действий, мыслей и чувств и приписывание других, социально одобряемых регрессия - уход (соскальзывание) в своем поведении на более ранний, примитивный уровень[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Знание _______ (по Платону) - это смесь истины и заблуждения, эмпирическое и физическое “знание” вещей чувственного мира, опирающееся на чувственное восприятие, в котором нет истины[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]мнимое[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идеи Гераклита:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]подчиненность всех психических проявлений непреложным законам материального мира производность души и ее проявлений от изменений космического “мирового огня” процессуальный характер (течение, изменение) психических состояний в единстве с допсихическими[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идеи Ксенофана:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]единство окружающего нас мира культ мыслительной деятельности против физической силы чувства не дают истинного познания, а только видимость[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идеи о единстве окружающего нас мира; об уровнях сознания, культе мыслительной деятельности против физической силы; о необходимости утверждения понятийно-категориального аппарата описания психических явлений; о ступенях отражения человеком объективного мира выдвинуты учеными[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Элейской школы[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идеи о количественной закономерности природы и ее единства, а значит и душевных проявлений; о душе как числе - “гармонии музыки”, “движении сфер”; о существовании эфира, сходстве микро- и макрокосмоса; о связи зачатков научно­го (метафизического) мышления и фантазии; об очищении и переселении душ впервые выдвинуты учеными[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Пифагорейского союза[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идеи о первичности объективной реальности по отношениям к нашим чувствам, о чувствах человека как первичном источнике информации об окружающем мире и его законах, о душе как движущем начале были впервые выдвинуты учеными[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Милетской школы[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Идея локализации психических функций в отделах головного мозга, откуда берут начало соответствующие нервы, принадлежит[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Альберту фон Галлеру (1708 – 1777)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Из великих арабских ученых первым в истории описал случай психодиагностики – поиска эмоционального комплекса по изменениям в вегетативной сфере (учащению пульса при реакции на различные внешние факторы)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Ибн – Сина (980 – 1037)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Индивидуальные или специфические черты, отличающие человека от других:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]мазохизм макиавеллизм нарцисизм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Исследованиями Авиценны начинается __________ психофизиология[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]возрастная[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Источники возникновения диссонанса:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]логическое несоответствие утверждений неадекватность известного когнитивного элемента более общей и широкой системе когниций несоответствие новой информации прошлому опыту[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К выдающимся мыслителям эпохи Возрождения, которые внесли значительный вклад в развитие психологических идей, относятся[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Леонардо да Винчи (1452 – 1519) Николай Кузанский (1401 – 1464) Пьетро Помпонацци (1462 – 1525)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К достижениям психометрии ХIХ века следует отнести:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]введение термина «время реакции» произведение различия сенсорной и моторной реакции[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К методикам истолкования психических проявлений, применяемым З.Фрейдом и его последователями, относятся[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]образы сновидений оговорки перенос пациентом своих чувств на врача свободный ассоциативный поток мыслей у пациентов[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К основным сочинениям И. Канта относятся:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]«Критика практического разума» (1788) «Критика способности суждения» (1790) «Критика чистого разума» (1781)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К основным сочинениям Ч. Р. Дарвина относятся[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]«Выражение эмоций у животных и человека» (1872) «Происхождение видов путем естественного отбора» (1859) «Происхождение человека» (1870)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К представителям естественно-научного направления ассоциативной психологии, связывающих возникновение ассоциаций с взаимодействием организма и внешней среды, относятся[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Д. Гартли Д. Пристли[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К функциям рациональной души (по Ф. Бэкону) относятся:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]воля воображение желание память разум[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]К функциям чувствующей души (по Ф. Бэкону) относятся способность ощущения и _________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]выбора[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Концепция __________синтеза - это система взглядов, обосновывающих возможность и необходимость анализа мозговых процессов оценки сигналов с точки зрения их информационного содержания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]информационного[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Концепция двух видов __________Ф.Бэкона заключается в следующем: растительная и животная души человека совмещаются и взаимодействуют с телом, определяя нормальное отправление жизненных функций[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]души[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Концепция первобытного _________(Э.Тейлор, Дж.Фрезер) - это утверждение тождества умственного механизма современного и первобытного человека[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]анимизма[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Критерии оценки работы и состояния психологической службы:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]концепция (программа) развития научно-методическое обеспечение (технологии) профессионализм субъектов деятельности[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Крупнейший учёный эпохи феодализма; психологические воззрения характеризуются сенсуалистической и эмпиристической направленностью; заслугой учёного явилось утверждение понятий «дух» и «душа» избыточными объяснительными принципами, «лишними» категориями в объяснении сущности и содержания психики человека, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Дунс Скотт (1265 – 1303)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Кто из ниже перечисленных выдающихся мыслителей XVIII века относится к представителям культурно-исторического направления психологии[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Джанбаттисто Вико (1668 – 1744) Шарль Луи Монтескье (1689 – 1755)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Культурно -________ подход изучает личность как продукт освоения индивидом ценностей культуры[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]исторический[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Латентная фаза развития (по Фрейду)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]6-12/14 лет[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Личностные черты, общие для большинства людей:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]альтруизм самоконтроль эгоизм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Ментальная _________ - это теория сложных ментальных соединений по типу механики[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]механика[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Метод “систематической экспериментальной интроспекции” привел к неординарным результатам:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]возможность проследить путь своей мысли при решении задач возникновение установки - направленность на решение задачи неосознаваемая регуляция процесса решения задачи[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Метод проблемного ящика и лабиринта:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]экспериментальная техника в сравнительной психологии[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Методическая _________ психологии (по В. Вундту) - pасчленить сознание на составные элементы и выяснить закономерные связи между ними[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]задача[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Методическая задача психологии (по В. Вундту) представляет собой расчленение ________ на составные элементы и выяснение закономерных связей между ними (введите пропущенное слово с клавиатуры)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]сознания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Милетская школа представлена следующими философами:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Анаксимандр Анаксимен Фалес[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Мышление, свободное от чувственных элементов (перцептов и представлений), - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]концепция «безобразного мышления»[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Направления познания (по Ф. Бэкону):[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]путь муравья путь паука путь пчелы[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Напряженное дискомфортное состояние личности, обусловленное наличием в его сознании противоречивых знаний (информации) об одном и том же объекте (явлении), что побуждает человека снять это противоречие и добиться консонанса (соответствия), - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]когнитивный диссонанс Фестингера[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Наука, изучающая психологическое поле человеческого поведения, - это _________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]топология[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Научные заключения Авиценны:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]духовные силы не существуют сами по себе, а нуждаются в конкретном телесном органе источником психики человека является мозг разум - это активная творческая сила, инструмент познания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Научные заключения Бернардино Телезио:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]в положительных аффектах проявляется сила, стремящаяся к сохранению души, а в отрицательных (испуг, страх, печаль и т.д.) - ее слабость познание основано на запечатлении и воспроизведении тонкой материей души внешних воздействий разум складывается из сравнения и связи чувственных впечатлений[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Научные заключения Ибн Аль-Хайсама:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]по критерию длительности зритель­ного восприятия время - один из основных факторов ощущения процесс превращения фактов внешнего мира в акт сознания осуществляется при помощи физического механизма способность зрительного различения порождается суждением, а переработка воспринятого происходит бессозна­тельно[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Научные предпосылки арабского “прорыва” психологического знания:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]опора на достаточно богатую почву античной культуры эллинов (учения Демокрита, Гераклита, Аристотеля, Эпикура, Платона) открытие в 832 году в Багдаде “Дома мудрости” (прообраза Академии наук) собственные достижения: расцвет системы прикладных наук, в том числе медицины, физики, геометрии, астрономии, математики, алхимии, стимулировали появление выдающихся мыслителей и экспериментаторов[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Необихевиоризм – это эволюция концепций Дж.Уотсона в трудах Б.Толмена, К.Хала, Б.Скиннера и др., вводящих «_________ переменные» (образ, цель, потребность и т.д.) в классическую схему бихевиоризма «S – R» (введите пропущенное слово с клавиатуры)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]промежуточные[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Необихевиористская ориентация опирается на неопозитивистский методологический комплекс, который включает следующие принципы:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]абсолютизация стандарта научного исследования верификация (или фальсификация) и операционализм натурализм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Новизна метода и подхода Вюрцбургской школы заключалась в изменении направленности психологического видения процессов:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]в модель эксперимента вводилась новая переменная - “состо­яние, в котором находится испытуемый перед восприятием раздражи­теля” перенос акцента с эффектов внутреннего мира испытуемого, представленных в виде ощущений, образов, представлений и т.д., на производимые им действия - операции, упражнения, акты фиксация не результата, а отслеживание процесса, описание событий, происходящих в сознании при решении какой-либо экспери­ментальной задачи[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Новый подход к психической жизни вводил новые объяснительные начала (по Ч. Дарвину):[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]индивидуальные вариации психического инстинкты: проблемы разума и эмоций преемственность психики животного и человека[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Область психологического познания, занимающаяся измерением временных характеристик психических процессов, - это __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]психометрия[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Обоснование отсутствия у животных психики:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]механистическое направление[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Образ, целостая форма, целостная структура, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]гештальт[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Общий закон __________ (Г. Спенсер) - повсюду во Вселенной развитие идет от рассеянного к сплоченному, интегрированному, т.е. характеризуется концентрацией; от однородного к разнородному, т.е. характеризуется дифференциацией; от неопределенного к определенному - индивидуальному[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]эволюции[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Оральная фаза развития (по Фрейду)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]до 1 года[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основатель психоанализа - это _________ (укажите фамилию)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фрейд[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основной закон _________(Дж.Милль): идеи зарождаются и существуют в том же порядке, что и их оригиналы - ощущения[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]ассоциаций[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основные положения теории зрительного восприятия пространства Дж.Беркли:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]в опыте происходит соединение зрения и осязания, в результате собственно осязаемые качества (расстояние, величина, фигура) начинают восприниматься и зрительно (также и слух) пространственные характеристики вещей даются нам посредством мышечных ощущений, возникающих от поворота глаз, от напряжения его мышц; зрительные ощущения - комбинация зрительных и осязаемых ощущений; восприятие пространства - знание ранее приобретенных через осязание идей удаленность, положение и величина предметов воспринимаются первоначально только осязанием[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основные положения учения Цицерона:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]природа есть материальное единство, в котором имеется разумное начало, “разлитое” в определенной пропорции тело есть сосуд для души, а душа - начало, оживляющее тело человек отличается от животного тем, что ему присуща высокая целесообразная деятельность в силу наличия у него разумной души[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основные принципы гуманистической психологии:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]природа человека никогда не может быть определена полностью, так как она всегда стремится к беспрерывному развитию хотя человеческое бытие имеет предел, человек всегда обладает свободой и необходимой для реализации этой свободы независимостью человек един и целостен, а в его психике невозможно разделить органическое и психическое, осознаваемое и неосознаваемое, чувство и мысль[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основные психологические взгляды римского эпикуризма:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]вывод о ложности учения о бессмертии души душа и дух материальны и составляют лишь силы, присущие человеческому телу органическое произошло из неорганического, сложное из простого[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основными методами Чикагской школы, возглавляемой Г. Кэрром (1873 – 1954), выступали:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]анализ продуктов деятельности (язык, искусство) интроспекция объективное наблюдение[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основными направлениями в теории познания Л.А. Фейербаха (1804 – 1872) являются[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]сенсуализм эмпиризм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основой учения Б. Спинозы является[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]пантеизм (представление о слиянии Бога и природы)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Основоположник учения «волюнтаризма», утверждающего в качестве основы души волю человека, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Святой Августин (354 – 430)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Особенности развития психологии в годы войны и послевоенные годы:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]большинство работ выполнялось психологами в тесном взаимодействии со специалистами других профессий, а отсюда их комплексность исследования включали полный, завершенный цикл разработки: теоретическое обоснование - экспериментальную проверку - практическое внедрение конкретная практическая направленность разработок и их направленность на восстановление боеспособности и трудоспособности раненых[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Отражение эго, хранилище жизненной энергии, источник творчества, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]тень[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Отрицание любого бытия кроме собственного сознания, - это __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]солипсизм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Первая материалистическая концепция бессознательного принадлежит[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Д. Гартли (1705 – 1757)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Первым американским учебником по психологии стала работа:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]«Психология» (1886) Дж. Дьюи[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Пе­реключение сексуальной энергии на творчество, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]сублимация[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Пифагорейский союз представлен следующими философами:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Алкмеон Кротонский Гераклит Эфесский Пифагор[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]По мнению З. Фрейда, либидо представляет собой энергию влечения, имеющую ______ природу (введите пропущенное слово с клавиатуры)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]сексуальную[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Подверженность людей общераспространенным оценкам, взглядам, суждениям; неправильное, неточное употребление речевого, понятийного аппарата: слов, дефиниций, выражений, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]призраки рынка[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Положения стихийно-материалистического учения Сенеки:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]в мире царит материальное, но вместе с тем одушевленное существо (закон, судьба, провидение, мир) занятие наукой означает не только увлечение теорией, но и практическое осуществление добродетели трактовка тела как оковы души и признание ее бессмертия[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Понятие «диалектика» впервые введена в науку[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Платоном (427 – 347 гг. до н.э.)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Постулат _________ - это положение, согласно которому внешние раздражители, воздействуя на психику однозначно, определяют при этом ее проявления и связанные с ними реакции субъекта[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]непосредственности[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Постулаты ассоциативной психологии XVIII века:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]закрепление ассоциаций обусловлено живостью ассоциируемых элементов и частотой повторения в опыте психика построена из элементов - ощущений, которые первичны сложные психические образования (представления, чувства, мысли) вторичны и возникают посредством ассоциаций[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Правила рационалистического метода Р.Декарта:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]правило дедукции правило индукции правило очевидности правило энумерации[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Предмет феноменологии духа (развитие сознания от сознания вообще, далее - к самосознанию и к разуму), - это _________ (по Г. Гегелю)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]дух как сознание[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Предметом психометрии является измерение __________ протекания психических процессов (введите пропущенное слово с клавиатуры)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]скорости[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Представителями пифагорейского союза являются:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Алкмеон (вторая половина VI века до н.э.) Героктит (около 520 – 460 гг.до н.э.) Пифагор (571 – 497 гг. до н.э.)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Предс­тавление о каком-либо объекте строится из совокупности чувствен­ных элементов, часть которых может покидать сознание, образуя контекст, а оставшаяся в сознании “сенсорная сердцевина”, где большую роль играют мышечные ощущения, достаточна для того, чтобы воспроизвести всю совокупность этих элементов, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]контекстная теория значения (по Титченеру)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Принцип единства сознания и деятельности - один из основных принципов деятельностного подхода в психологии, сформулировал _________ в 30–е гг. ХХ века (укажите фамилию)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Рубинштейн[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Процесс приспособления, процесс возникновения признака, соответствующего условиям среды, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]адаптация[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Проявление гештальта в восприятии отражается в следующих законах:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]константности транспозиции фигуры и фона[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Психологическая _______ - это система взаимосвязанных структур и функций психологов, их организаций по оказанию психологической помощи и психологическому обеспечению деятельности[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]служба[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Психологическая _________ (по Роттеру) – это совокупность внешних обстоятельств, которые человек воспринимает, оценивает и переживает в процессе осуществления поведения[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]ситуация[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Психологические идеи в Древней Греции зародились в[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]VI веке до н.э.[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Развитие идеи в мышлении и истории, - это _________ (по Г. Гегелю)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]философия духа[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Развитие идеи в форме инобытия - природы, которая служит лишь внешним проявлением саморазвития логических категорий, составляющих ее духовную сущность, - это _________ (по Г. Гегелю)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]философия природы[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Раздел психологии, изучающий количественные отношения между силой раздражителя и величиной возникающего ощущения, - это _________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]психофизика[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Раздел физиологии и психологии, изучающий физиологические механизмы, обеспечивающие реализацию психических процессов и явлений, - это __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]психофизиология[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Разработанный Г. Спенсером принцип, по которому «корень» ассоциаций в том, что происходит во внешнем мире, к которому организм повседневно приспосабливается, называется принципом[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]адаптации[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Расположите идеи античных мыслителей в соответствии с хронологией их появления:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]идея о первичности объективной реальности по отношениям к нашим чувствам; определение отличной от материальных субстратов первоосновы объективного мира – «апейрона» душа человека приравнена к воздуху и выполняет аналогичную ему роль - сдерживает тело идея о количественной закономерности природы и ее единства, а значит и душевных проявлений[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Расположите этапы механизма ассоциации (по Д.Гартли) в правильном порядке:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]вибрации внешнего эфира вызывают соответствующие вибрации вещества нервов и мозга между вибрациями устанавливается определенная связь в последующем вызов одной вибрации влечет за собой и вызов другой[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Расположите этапы развития индивидуального сознания (по Г. Гегелю) в правильном порядке:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]дух как душа дух как сознание дух как ум[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Рассмотрев сущность процесса абстрагирования, Авиценна выделил следующие ступени:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]воображение всеобщие понятия и категории (высшая форма абстракции) ощущение (появление образа) представление (различение обра­за и материи)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Рассмотрение поведения простейших как механический результат прямого воздействия внешнего раздражителя:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]отвержение теории тропизмов[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Результат действия естественного отбора, - это _________ (по Ч. Дарвину)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]целесообразность[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Рене Декарт (1596-1650) - выдающийся французский философ, естествоиспытатель; родоначальник _____________ психофизиологии, нового понимания психики, приравненного к сознанию; установил предметом психологии исследование познавательных процессов; ввел представление о рефлексе[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]детерминистской[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Родоначальником немецкой классической философии является[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]И. Кант (1724 – 1804)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Родоначальником первой европейской науки считают[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фалес (625 – 547 гг. до н.э.)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Родоначальником перипатетических традиций мусульманского Востока является[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Аль – Канди (800 – 860/879 гг.)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]С именем Сократа связывают так называемые сократические школы, основанные его учениками: Антисфеном, Аристиппом, Евклидом. К ним относятся:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]киническая школа киренская школа мегарская школа[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Сенсорный ________ – это случайные возбуждения, возникающие в сенсорной системе[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]шум[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Сила, способная не только вызывать, но и видоизменять жизнедеятельность, - это _________(по Ч. Дарвину)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]окружающая среда[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Система взглядов, согласно которой нарушения высших корковых функций связывались непосредственно с конкретным очагом поражения в головном мозгу, при котором они наблюдаются, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]локализационизм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Склонность людей примешивать к природе познаваемых вещей природу собственного духа; несовершенство органов чувств человека, не способных воспринимать атомы и быстрое движение; преимущества веры, догматов и стереотипов разума, его консервативности перед научной истиной; склонность людей поддаваться влиянию только положительных фактов, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]призраки рода[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Создаваемый субъектом эталон классификации и оценки явлений или объектов по принципу их сходства или отличия друг от друга, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]личностный конструкт (по Келли)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Социально -________ тип (по Адлеру) обладает высоким социальным интересом и активностью, является воплощением зрелости[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]полезный[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Структурными компонентами деятельности (по А.Н.Леонтьеву) являются[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]действия деятельность операции психофизиологические функции[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Сущность теории ___________ атрибуции заключается в том, чтобы объяснить поведение других путем присвоения им определенных причин, исходя из собственного понимания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]каузальной[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Т. Браун - в сравнении выделяются следующие компоненты:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]две или более идеи как объекты сравнения чувство отношения между ними, например, сходство чувство произвольности[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Тенденция каждого психологического феномена принимать в восприятии более простую, определенную, упорядоченную, отчетливую и завершенную форму, - это _________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]прегнантность[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Теория ________ (по Б. Телезио) заключается в том, что в положительных аффектах проявляется сила, стремящаяся к сохранению души, а в отрицательных (испуг, страх, печаль и т.д.) - ее слабость[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]аффектов[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Типы личности (по Адлеру):[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]берущий тип избегающий тип управляющий тип[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Транспозиция как собственный закон гештальта представляет собой[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]реакцию не на отдельные раздражители, а на их соотношение[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Уильям Оккам (1285-1349) – английский философ, в психологическом учении выделил два вида познания: интуитивное (опытное) и _________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]абстрактное[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Усиление рефлекторного ответа организма при одновременном или предварительном раздражении других участков данного или иного рецептивного поля, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]проторение[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Усмотрение, озарение, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]инсайт[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Установите соответствие:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]детерминистская концепция поведения Р.Декарта → а) учение о рефлексе как закономерном двигательном ответе организма на внешнее физическое раздражение; б) учение о “страстях души” как психических состояниях, испытываемых телесным органом души - эпифизом дуализм - главный пункт учения Р.Декарта → противопоставление психики телу и всему внешнему материальному миру; их абсолютная разнородность концепция рефлекса Р.Декарта → принцип “автоматизма тела”, внешний импульс приводит “духи” в движение, занося их в мозг, откуда они автоматически отражаются к мышцам[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение Дарвина утверждает идею естественно-_________ происхождения человека[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]эволюционного[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение Дарвина утверждает принцип биологического __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]детерминизма[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение о вибрациях и ассоциациях идей Д. Гартли, с одной стороны, опирается на исследование ощущений как первичных элементов __________, с другой стороны, призвано раскрыть общие законы психической деятельности, объяснить с их помощью всё многообразие проявлений психики человека (введите пропущенное слово с клавиатуры).[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]сознания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение о связи психических особенностей человека или животного с наружной формой черепа, - это __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]френология[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение о том, что источником знания служит чувственный опыт, образуемый ассоциациями, - это __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]эмпиризм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Учение, которое стремится распространить влияние нервной системы на как можно большее количество функций организма, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]нервизм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Ф.Бэкон пишет о четырех видах “________ ” в познавательном процессе человека, т.е. о препятствиях на пути познания[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]призраков[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фалли­ческая фаза развития (по Фрейду)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]3-6 лет[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Физиологические потребности и потребность в безопасности и защищенности, - это ________ потребности (по А. Маслоу)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]первичные[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фикционный ________ – это концепция о том, что поведение человека подчинено намеченным им в жизни целям (фикциям)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]финализм[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Формула: сознание – функция мозга – принадлежит[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]П. Ж. Ж. Кабанису (1757 – 1808)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Формы психических проявлений, обусловленные возрастными, физиологическими, национальными особенностями: ощущения, характер, темперамент, - это _________ (по Г. Гегелю)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]дух как душа[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фрейд выделил в психической жизни следующие уровни:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]бессознательный предсознательный сознательный[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Фрейд выделяет в структуре психической жизни следующие инстанции:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]“оно” (ид) - средоточие слепых инстинктов (сексу­альных, агрессивных), стремящихся к немедленному удовлетворению “сверх-Я” (супер-эго) - включает моральные стандарты и запре­ты, усвоенные личностью бессознательно как продукт влияния об­щества (проявляется в виде совести) “я” (эго) - регулирует действия организма в интересах его само­сохранения[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Ход выполне­ния задания разбивается на интервалы и каждая из “фракций” (подготовительный период, восприятие раздражителя, поиск ответа, реакция) тщательно прослеживается посредством “внутреннего зрения” с целью выявления ее состава, - это[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]метод “систематической экспериментальной интроспекции”[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Целостность восприятия и его упорядоченность достигаются благодаря следующим принципам:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]близость (стимулы, расположенные рядом, имеют тенденцию восприниматься вместе) замкнутость (отражает тенденцию завершать фигуру так, что она приобретает полную форму) целостность (восприятие имеет тенденцию к упрощению и целостности)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Центральная часть научной системы Ф.Бэкона - учение о __________[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]методе[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Чарльз Роберт Дарвин (1809 – 1882) создал эволюционное ученее о происхождении видов путём _____________ отбора (введите пропущенное слово с клавиатуры)[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]естественного[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Элейская школа представлена следующими философами:[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Зенон Ксенофан Парменид[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]Эмпедокл сделал важный вывод: причина зрительного восприятия - это _________ глаза[/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"] [/color][/size][/font]
[font="Times New Roman"][size="5"][color="#000000"]активность[/color][/size][/font]




Количество пользователей, читающих эту тему: 0

0 пользователей, 0 гостей, 0 анонимных



Добро пожаловать!
Что бы получить полный доступ ко всем форумам, созданию тем и многому другому, пожалуйста Войдите или Зарегистрируйтесь.
Вы можете не тратить время на скучную анкету, а просто войти с помощью вашей любимой социальной сети в правом верхнем углу ;)