Перейти к содержимому




- - - - -

Лидерство 4956.Зач.01;ЭЗ.02;1


  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Сообщений в теме: 7

#1 unecha2006

unecha2006

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 4 сообщений

Отправлено 10 Октябрь 2014 - 07:00

Помогите найти ответы к зачету Лидерство 4956.Зач.01;ЭЗ.02;1 и 4956.Зач.01;ЭЗ.01;1

#2 Андрей_Перепёлкин86400

Андрей_Перепёлкин86400

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 3 сообщений

Отправлено 15 Март 2015 - 13:05

______________ – это внешние или внутренние «раздражители», активизирующие определенные мотивы и вызывающие соответствующие им действия и поступки
Стимулы
______________ – это внутренние, личностные, относительно устойчивые образования, которые толкают человека на определенные действия, становятся импульсом, вызывающим поступки, приводят к достижению цели, делают его активность осмысленной
Мотивы
______________ – это высокая степень соответствия самооценки возможностям человека, которые, в свою очередь, соотносятся с достижением высоких не только личностных, но и социально-позитивных результатов
Зрелость
______________ – это высокий контроль эмоций
Нейтральность
______________ – это высокий уровень способностей и навыков в какой-либо области
Компетентность
______________ – это группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности высокого уровня развития
Коллектив
______________ – это группа, обладающая характеристиками, которые определяют продуктивность и качество ее деятельности и одновременно высокую удовлетворенность ее членов командными процессами и результатами
Команда
______________ – это интегративная наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости, и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии
Акмеология
______________ – это интегративный творческий процесс сознательного личностного становления, который основан на взаимодействии внутренне значимых и активно творчески воспринятых внешних факторов и для которого характерны целесообразная внутренняя активность и осознанная направленность на разворачивание и совершенствование значимых для человека и формирование ранее не бывших свойств, сторон, качеств и т.п.
Саморазвитие
______________ – это использование разных форм поощрения, одобрения за качественное выполнение поставленной задачи
Вознаграждение
______________ – это контакты и знакомства со значимыми, влиятельными и потенциально полезными людьми
Связи
______________ – это критерии, стандарты, на основании которых индивид или группа оценивает какой-либо предмет, или явление, оправдывает и защищает сделанный поведенческий выбор
Ценности
______________ – это необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов, которое сопряжено с преобразованием их внутренних и внешних связей и в результате которого происходят их качественные изменения, появляются новые формы бытия, инновации и нововведения
Развитие
______________ – это необходимые для какой-либо деятельности и достижения целей материальные и нематериальные средства
Ресурсы
______________ – это неопределенность ролевых требований; двойственность отношений; полезависимость (подверженность влиянию среды); боязнь критики; приоритет невербальным средствам общения
Простота
______________ – это несоответствие поведения групповым нормам осуждается и наказывается; нетерпимость к отклонению от норм; уход в «нереальный мир» как компенсация за недопустимость ненормативного поведения; высокая тревожность
Закрытость
______________ – это обобщенный ценностно-нормативный образ должного будущего, формирующийся в результате предельно широкого обобщения жизненного опыта человека
Идеал
______________ – это определенность ролевых требований; открытость отношений; поленезависимость; возможность открытой критики; приоритет вербальным средствам общения
Сложность
______________ – это открытое и естественное выражение своих чувств
Эмоциональность
______________ – это передающий информацию
Коммуникатор
______________ – это поступок или поведение в целом, служащее образцом для подражания
Пример
______________ – это применение каких-либо неприятных или нежелательных мер в отношении человека в ответ на неповиновение, ошибку в действиях или некачественное выполнение поставленной задачи
Наказание
______________ – это принимающий информацию
Реципиент
______________ – это сведения о фактах, объектах, событиях, идеях, людях, позволяющие их обладателю принимать решения
Информация
______________ – это сложный процесс перехода от представления о желаемом или возможном к воплощению этого представления в объективно-реальном результате
Целеполагание
______________ – это совокупность внутренних и внешних побуждающих факторов
Мотивация
______________ – это специфическая деятельность в системе «субъект – субъект», основанная на движении психологической информации, направленная на то или иное изменение в сознании или поведении участников общения и повышающая степень их общности при сохранении неповторимой индивидуальности каждого
Общение
______________ – это способность и возможность навязывать другим свою волю, подчинять их себе и заставлять делать что-либо, даже если они изначально не хотят этого и оказывают сопротивление
Власть
______________ – это стиль лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды
Участие
______________ – это стиль лидерства, при котором лидер, служащий другим людям, отказывается от личных сиюминутных интересов ради интересов окружающих
Служение
______________ – это стиля лидерства, при котором лидер использует авторитарный стиль, последователи беспрекословно подчиняются
Контроль
______________ – это тип лидеров, которые отвергают существующую модель развития группы и ставят цель радикально изменить ее
Революционеры
______________ – это установленные в группе общепринятые правила, дающие члену группы право в зависимости от его позиции принимать решения и управлять другими членами группы
Закон
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер использует для привлечения внимания к себе и воздействия на последователей различные формы вызывающего поведения, сознательно отступая от принятых в обществе (или в определенной группе) норм или даже умышленно, демонстративно нарушая их
Эпатаж
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер стремится утвердить себя как единоличного руководителя группы
Вождизм
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер, стремясь завоевать доверие последователей, понравиться им, постоянно и демонстративно обращается к ним за советами и поддержкой, взывает к их мнению, одновременно подчеркивая, что он защищает их интересы, и обещая скорое и легкое решение возникающих в группе сложных проблем
Популизм
______________ – это формирование комплекса условий, которые побуждают человека к действиям, направленным на достижение цели с максимальным эффектом
Мотивирование
______________ (законная) власть – это власть, которая основана на общем убеждении членов группы в том, что одни из них имеют право управлять другими благодаря своей позиции в группе
Легитимная
______________ (предельные) ценности – это ценности, выступающие как цели, которые стоят того, чтобы к ним стремиться
Терминальные
______________ беседа – это общение между людьми, преодолевающее иерархические уровни группы, затрагивающее важнейшие стратегические темы и основные ценности и помогающее достичь желаемых результатов
Стратегическая
______________ власть – это власть, которая основана на потребности в идентификации, на стремлении одних членов группы походить на других, значимых для них по тем или иным причинам, привлекательных и авторитетных
Референтная
______________ готовность – это состояние, которое отражает степень соответствия личностных и деятельностных характеристик организационного лидера оптимальным моделям реализации лидерских функций на том или ином уровне должностной иерархии и обеспечивает целенаправленную активность лидера в преодолении внутренних и внешних противоречий и творческой реализации планов и программ карьерного роста
Карьерная
______________ как способ принятия решений – это способ принятия решений, который используется для сбора информации в ходе межличностного общения: прежде чем принять единоличное решение, лидер, общаясь с другими членами группы, собирает достаточную для умозаключения информацию
Регистратура
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это владение способами и приемами, необходимыми для понимания смысла нравственных норм и предписаний
Регулятивный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это знания о профессиональной этике, представления о нравственности и нравственных нормах
Когнитивный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это нравственная самооценка своей подготовки, результатов деятельности и отношений
Оценочный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это положительное отношение к данному виду деятельности, стремление к самореализации и достижениям, нравственные и профессиональные установки и интересы
Мотивационный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это положительное отношение к лицам, с которыми осуществляются профессиональные взаимодействия, обязательность и ответственность перед ними
Позиционный
______________ конфликт – это конфликт, для которого характерна слабая выраженность поляризации смысловых образований, продолжающаяся до тех пор, пока субъект не приступил к реализации деятельности, несущей противоречивые ценностные отношения
Потенциальный
______________ конфликт – это конфликт, который возникает в момент осознания поляризации смысловых образований и определяется тем, что разность силы обоих полюсов и их тенденция к доминированию стремятся к нулю
Компенсированный
______________ конфликт – это конфликт, который возникает в результате принятия решения и характеризуется возрастанием ценностно-смысловой значимости (доминированием) одного из полюсов и ослабеванием дискомфорта
Декомпенсированный
______________ конфликт – это конфликт, который связан с попустительским отношением субъекта к конфликту, приводит к психическому истощению, ослаблению здоровья, снижению уровня акмеологической культуры
Деструктивный
______________ культура – это система программ (образцов, моделей, схем, рамок) деятельности, поведения и общения, которая является общей для определенной группы людей, формируется при разрешении проблем внутренней интеграции группы, служит упорядочению опыта и регулированию поведения членов группы, передается новым членам группы и порождает новые программы деятельности, поведения и общения
Групповая
______________ лидер – это лидер, который зависит от поддержки окружающих, невысоко ценит собственные достоинства, но при этом демонстрирует оптимизм
Пассивно-позитивный
______________ лидер – это лидер, который руководствуется чувством долга, который компенсирует его низкую самооценку, и стремится уйти от конфликтов и неопределенностей, связанных с ролью лидера
Пассивно-негативный
______________ лидерство – это лидерство предполагающее, что на разных этапах достижения общекомандной цели лидерскую позицию занимают те члены команды, которые наиболее компетентны в решении определенной задачи, но окончательные решения принимаются совместными усилиями группы
Разделенное
______________ лидерство – это тип лидера, который достаточно холодно относится как к членам своей группы, так и к самой работе, и считает, что всегда может обратиться к эксперту
Примитивное
______________ лидерство – это тип лидера, который заботится об эффективности выполняемой работы, но мало внимания обращает на моральный настрой членов группы
Авторитарное
______________ лидерство – это тип лидера, который сосредоточивается на человеческих взаимоотношениях, но мало заботится об эффективности выполнения заданий
Социальное
______________ навыки – это навыки владения и понимания мимики, жестов, поз, интонаций и т.п.
Невербальные
______________ навыки – это навыки слушания, речи, чтения и письма
Вербальные
______________ наказания – это то, насколько наказание соответствует тяжести проступка
Соразмерность
______________ наказания – это убежденность в том, что наказывают именно того, кто совершил проступок
Справедливость
______________ нормы – это правила и стандарты деятельности, которые ориентируют человека во внешнем мире, определяя социально допустимое, приемлемое, возможное, ожидаемое и одобряемое в человеческом поведении
Социокультурные
______________ нормы – это правила поведения, регулирующие отношения между людьми через призму божественного начала
Религиозные
______________ нормы – это технические, производственные, сельскохозяйственные, санитарно-гигиенические и прочие нормы, которые регулируют отношение человека к природе, технике, материальным объектам
Несоциальные
______________ ориентация – это ориентированность на решение сиюминутных целей, нежелание заглядывать в будущее
Краткосрочная
______________ ориентация – это ориентированность на решение стратегических, долгосрочных целей, желание заглядывать в будущее
Долгосрочная
______________ причины затруднения в процессе диалога – это дефицит способности к любви, прощению, взаимопониманию, чуткости, отзывчивости, недостаточное понимание сущности и предназначения собственной личности и личности других людей
Духовные
______________ причины затруднения в процессе диалога – это эгоцентризм, ригидность, аутичность, отчужденность, подозрительность, застенчивость, беззастенчивость, авторитарность, конфликтность, излишняя настороженность, неадекватное самооценивание и проч.
Характерологические
______________ пространство – это смыслы, идеалы, ценности и цели, которые как внутренние ориентиры и критерии оценки его активности обеспечивают продвижение человека по жизненному пути
Ценностно-смысловое
______________ слушание – это минимальное вмешательство в речь собеседника при максимальном сосредоточении на ней
Нерефлексивное
______________ слушание – это установление активной обратной связи с говорящим. Оно позволяет устранить преграды, искажения информации в процессе общения, точнее понять смысл, содержание высказываний
Рефлексивное
______________ смысл жизни – это гармоничная структура смысложизненных ориентаций, которая определяет высокую успешность в различных областях деятельности, максимальное раскрытие способностей и индивидуальности человека, его эмоциональный комфорт, проявляющийся в переживании полноты жизни и удовлетворенности ею
Оптимальный
______________ способности – это способности вырабатывать стратегию и тактику взаимодействия, правильно его организовывать, согласуя планы действий участников общения в соответствии с общегрупповой целью; выбирать оптимальную модель поведения с учетом ситуации и индивидуальных особенностей и свойств других субъектов общения
Интерактивные
______________ стереотипы – это один из видов социальных стереотипов, т.е. относительно устойчивые и упрощенные образы мужчины и женщины, складывающиеся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта человека и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе
Гендерные
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я!»
Эталонный
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Попробуй так!»
Наставнический
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Хочу узнать ваше мнение!»
Демократический
______________ творческое мышление – это вид мышления, характеризующийся созданием нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности, которые касаются мотивации, целей, оценок, смыслов
Многоконтекстное
______________ функция способности к целеполаганию – это функция, которая позволяет человеку выходить за пределы самого себя, преодолевать свои границы и непрерывно развиваться
Побудительная
______________ ценности – это ценности, выступающие как принципы, которые показывают, что предпочтительным для достижения определенной цели в любой ситуации является определенный образ действий
Инструментальные
«______________» – это лидер, который быстро реагирует на насущные требования, сформулированные его последователями, способен эффективно действовать в экстремальных условиях, быстро принимать решения, адекватно реагировать на ситуацию
Пожарный
«______________» – это лидер, который достигает признания через выражение интересов своих последователей
Служитель
«______________» – это лидер, который имеет собственный образ желаемого будущего, знает средства его достижения, определяет характер происходящего, темпы и способы преобразований
Знаменосец
«______________» – это лидер, который умеет убеждать последователей и вовлекать их в реализацию своих планов, используя знание их потребностей, желание их удовлетворить
Торговец
«______________» лидер – это лидер, к которому большинство членов группы испытывает симпатии
Идеальный
«______________» лидерство – это лидерство, возникающее тогда, когда один человек проявляет инициативу во взаимодействии с другими, чтобы достичь необходимых группе целей
Трансакционное
«______________» лидерство – это лидерство, проявляющееся тогда, когда в процессе взаимодействия лидер формирует мотивы, ценности и цели последователей, которые в результате начинают действовать активнее и эффективнее, а группа в целом стремится к достижению более высокой цели
Трансформационное
В зависимости от предмета регулирования можно выделить следующие виды норм:
несоциальные
социокультурные
В структуре Я-концепции выделяют следующие компоненты:
когнитивный
оценочный
эмоциональный
Власть ______________ – это власть, которая основана на возможности и способности контролировать ресурсы, которые имеют ценность для членов группы и с помощью распределения которых можно выражать благодарность за то, что сделано, поощрять чем-либо приятным желательное поведение и побуждать к подобному поведению в дальнейшем
вознаграждения
Власть ______________ – это власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится
наказания
Власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится – это
власть наказания
Вступление публичной речи включает следующие элементы:
зачин
изложение
мысли
Доброжелательный ______________ – это руководитель, который высоко ориентирован на задачи и низко ориентирован на отношения в ситуации, которая требует такого поведения; следовательно, он более эффективен, знает, чего хочет, и знает, как получить это, не вызвав обиды или негодования
автократ
Заключение публичной речи включает следующие элементы:
напоминание
обобщение
пожелание
Команды, созданные для выполнения одного определенного задания из представителей других групп, обладающих разными компетентностями; работа в команде является для ее членов вторичной по отношению к основной – это ___________ команды
кросс-функциональные (временные)
Конфликт «______________» – это отказ от деятельности, направленной на саморазвитие и самореализацию, в пользу другой деятельности, которая представляется не менее важной (подавление более значимых задач менее значимыми)
зоны комфорта
Лидер эмоционального ______________ – это лидер, который выступает как «социометрическая звезда»
притяжения
Лидер-______________ – это лидер, который задает тон в решении групповых проблем
инициатор
Лидер-______________ – это лидер, который оказывает интеллектуальное влияние на группу, способен пробудить инициативу в последователях
эрудит
Лидер-______________ – это лидер, который проявляет себя как специалист в каком-то виде деятельности
мастер
Лидер-______________ – это лидер, который служит моральным и нравственным примером для остальных членов группы
совесть группы
Лидер-______________ – это лидер, который формирует определенный эмоциональный настрой в группе
генератор
Неосознанная ______________ – это тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда жизнь протекает гладко и без рефлексии и приносит чувство удовлетворения, не побуждая к раздумьям о ее смысле
удовлетворенность
Неосознанная ______________ – это тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает фрустрацию, пустоту, неудовлетворенность, не осознавая причин этого
неудовлетворенность
Нормы ______________ – это правила поведения с точки зрения добра и зла
морали
Нормы, которые указывают на требуемое действие – это ___________ нормы
предписывающие
Обычаи и ______________ – это стихийно сложившиеся правила поведения, закрепившиеся в результате многократного повторения, зачастую передаваемые из поколения в поколение
традиции
Организационно -______________ лидерство – это тип лидерства, когда успех деятельности группы обеспечивается эффективным сочетанием заботы лидера о людях и процессе работы
командное
Потребность в ______________ – это одна из базовых потребностей человека, когда он в той или иной степени стремится контролировать людей и события, которые, так или иначе, влияют на его жизнь
контроле
Потребность во ______________ – это базовый компонент потребности в лидерстве, в основе которого лежит желание влиять на других людей, управлять ими, быть ответственным за них
власти
Принятие решений способом ______________ – это способ принятия решений, который предполагает обсуждение проблемы с группой. Затем лидер подводит итоги услышанного с целью достижения полного согласия или несогласия поддержать решение
консенсуса
Профессиональная ______________ – это особые требования общения, предъявляемые к носителям той или иной профессии, принадлежность к которой подразумевает влияние на существование других людей
культура
С точки зрения легитимности лидера можно говорить о следующих типах лидерства:
рационально-легальном
традиционном
харизматическом
Склонен к самодраматизации (демонстративности), страстно желает привлекать к себе внимание; его самооценка зависит от того, насколько он нравится другим; он внушаем, поэтому невозможно ждать от него последовательного проведения какой-либо идеи; ему трудно концентрироваться на деталях и фактах, сложно фокусировать внимание на конкретных проблемах; в общении с другими проявляет себя как «политикан» и «торговец», – это
«артист» (демонстративный стиль)
Способ принятия решений «решает ______________ половины группы» – это способ принятия решений, при котором проблема выносится на общее обсуждение, и после дискуссии лидер спрашивает мнение каждого или проводит голосование
больше
Способ принятия решений «решает ______________ половины группы», – это способ принятия решений, при котором лидер обменивается информацией с той частью группы, которая обладает необходимыми для решения проблемы знаниями и опытом
менее
Стиль лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды, – это
участие
Умение признать свои сильные и слабые стороны, чтобы для усиления своих слабых сторон умело привлекать другие ресурсы, включая ресурсы других людей, – это управление
собой
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Аналитико-синтетическая фаза восприятия публичной речи → процесс обработки поступающей информации
Побудительно-мотивационная фаза восприятия публичной речи → процесс, зависящий от другого участника общения (инициатора общения), т.е. от того, кто произносит в данной коммуникативной ситуации публичную речь
Результирующая фаза восприятия публичной речи → фаза, когда человек в результате слушания приходит к определенному умозаключению или цепи умозаключений
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Групповое обсуждение как способ принятия решений → способ принятия решений, который предполагает обсуждение проблемы со всеми желающими высказаться в группе, но после обсуждения лидер сам определяет выход из конкретной ситуации
Индивидуальное обсуждение как способ принятия решений → способ принятия решений, который предполагает, что лидер обсуждает проблему с членами группы по отдельности
Способ принятия решений «решает менее половины группы» → способ принятия решений, при котором лидер обменивается информацией с той частью группы, которая обладает необходимыми для решения проблемы знаниями и опытом
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Авторитетный стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Иди за мной!»
Отеческий стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Главное – люди!»
Принуждающий (диктаторский) стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я сказал!»
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Демократический стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Хочу узнать ваше мнение!»
Наставнический стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Попробуй так!»
Эталонный стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я!»
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Контроль → стиля лидерства, при котором лидер использует авторитарный стиль, последователи беспрекословно подчиняются
Служение → стиля лидерства, при котором лидер, служащий другим людям, отказывается от личных сиюминутных интересов ради интересов окружающих
Участие → стиля лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Когнитивные причины затруднения в процессе диалога → дефекты восприятия, внимания, памяти, мышления
Мотивационные причины затруднения в процессе диалога → несформированность потребности в общении, борьба мотивов, неправильная сформированность мотивов общения, сверхсильная деструктивная мотивация общения и проч.
Эмоционально-регулятивные причины затруднения в процессе диалога → повышенная возбудимость, инфантильность, неспособность управлять собой и своими эмоциями (поведением), эмоциональная неуравновешенность, агрессивность, низкий уровень эмпатии, высокий уровень тревожности и проч.
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Познавательные потребности → возможность узнать новое, исследовать его, понимать, овладевать умениями использовать это новое
Потребность в самоактуализации → возможность развиваться, максимально реализовать свои способности, достичь внутренней целостности
Эстетические потребности → возможность осознавать гармонию, порядок, красоту
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Насыщаемость → характеристика потребностей, означающая, что удовлетворение потребности приводит к ее исчезновению или перемещению на нижние уровни субъективной иерархии, превращению в латентную, т.е. скрытую, неявную потребность
Недолговечность → характеристика потребностей, означающая, что потребности быстро возникают и быстро исчезают; даже если потребность не удовлетворена, она может исчезнуть из-за возникновения более сильной альтернативной потребности
Относительность → характеристика потребностей, означающая, что у человека на разных этапах и в разных ситуациях его развития значимость той или иной потребности, ее место в субъективной иерархии потребностей изменяются; кроме того, одна и та же потребность может занимать у разных людей разные места в иерархиях их потребностей
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер-мастер → лидер, который проявляет себя как специалист в каком-то виде деятельности
Ситуативный лидер → человек, проявляющий качества лидера лишь в определенной, специализированной ситуации
Эксперт → лидер, к которому обращаются как к источнику достоверной информации или квалифицированному специалисту
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Одиночка» (шизоидный стиль) → самоустраняется, уходит от участия в конкретных событиях, не желая при этом присоединяться к кому-либо, т.е. занимает позицию стороннего наблюдателя
«Отличник» (компульсивный стиль) → навязчиво стремится все сделать наилучшим образом независимо от наличия времени и сложности поставленных задач; недостаточно легок и гибок в поведении, не способен к спонтанным действиям, с трудом расслабляется
«Сподвижник» (депрессивный стиль) → ищет, к кому бы присоединиться, чтобы быть гарантированным от неудач и получить помощь, восхищается другими лидерами
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер-вдохновитель → лидер, предлагающий программу поведения
Лидер-исполнитель → лидер, организатор выполнения уже заданной программы
Универсальный лидер → человек, постоянно проявляющий свои качества лидера
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Агитаторы» → тип лидеров, которые стремятся распространять свои идеи в процессе активного общения с последователями, используя свои ораторские способности и умение воздействовать на последователей силой слова
«Организаторы» → тип лидеров, которые стараются управлять последователями, демонстрируя объективный интерес к задачам группы, и эффективно используют возможности группы для укрепления своего влияния
«Теоретики» → тип лидеров, которые стремятся разрабатывать собственную теоретическую концепцию, собственное видение развития группы, воздействуют на последователей силой интеллекта
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Потребность в безопасности (физической и психологической) → сохранение внутреннего динамического равновесия и способность преодолевать негативные внешние воздействия
Потребность в признании → возможность проявлять свою компетентность, добиваться успеха, определять свое место в социуме, получать одобрение от окружающих
Потребность в принадлежности → возможность действовать совместно с другими людьми, в группе, общаться, получать поддержку
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Изложение → элемент публичной речи, назначение которой – довести план
Напоминание → элемент публичной речи, назначение которой – закрепить мысль
Обобщение → элемент публичной речи, назначение которой – убедиться, что цель достигнута
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Мотивация → совокупность внутренних и внешних побуждающих факторов
Мотивирование → формирование комплекса условий, которые побуждают человека к действиям, направленным на достижение цели с максимальным эффектом
Мотивы → внутренние, личностные, относительно устойчивые образования, которые толкают человека на определенные действия, становятся импульсом, вызывающим поступки, приводят к достижению цели, делают его активность осмысленной
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Активно-негативный лидер → лидер, который характеризуется противоречием между интенсивными попытками достичь успеха и относительно низким эмоциональным вознаграждением за них
Активно-позитивный лидер → лидер, который стремится к рациональному контролю над ситуацией и отличается пренебрежением к иррациональному
Пассивно-негативный лидер → лидер, который руководствуется чувством долга, который компенсирует его низкую самооценку, и стремится уйти от конфликтов и неопределенностей, связанных с ролью лидера
Пассивно-позитивный лидер → лидер, который зависит от поддержки окружающих, невысоко ценит собственные достоинства, но при этом демонстрирует оптимизм
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Идеальный» лидер → лидер, к которому большинство членов группы испытывает симпатии
«Патриарх» → лидер, по отношению к которому члены группы испытывают одновременно чувство любви и страха
«Тиран» → лидер, в отношении к которому доминирует чувство страха
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Знаменосец» → лидер, который имеет собственный образ желаемого будущего, знает средства его достижения, определяет характер происходящего, темпы и способы преобразований
«Служитель» → лидер, который достигает признания через выражение интересов своих последователей
«Торговец» → лидер, который умеет убеждать последователей и вовлекать их в реализацию своих планов, используя знание их потребностей, желание их удовлетворить
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Группа действий → спортивная команда; экспедиция; команда на переговорах и др.
Псевдокоманда → группа, у которой имеется потребность в повышении эффективности совместного труда; есть возможность стать командой, но она не сосредоточилась на коллективном выполнении работы и не пробует делать это
Рабочая группа → группа, у которой нет потребности в повышении эффективности совместного труда или нет возможности стать командой
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Несоциальные нормы → технические, производственные, сельскохозяйственные, санитарно-гигиенические и прочие нормы, которые регулируют отношение человека к природе, технике, материальным объектам
Нормы морали → правила поведения с точки зрения добра и зла
Обычаи и традиции → стихийно сложившиеся правила поведения, закрепившиеся в результате многократного повторения, зачастую передаваемые из поколения в поколение
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Вождизм → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер стремится утвердить себя как единоличного руководителя группы
Популизм → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер, стремясь завоевать доверие последователей, понравиться им, постоянно и демонстративно обращается к ним за советами и поддержкой, взывает к их мнению, одновременно подчеркивая, что он защищает их интересы, и обещая скорое и легкое решение возникающих в группе сложных проблем
Эпатаж → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер использует для привлечения внимания к себе и воздействия на последователей различные формы вызывающего поведения, сознательно отступая от принятых в обществе (или в определенной группе) норм или даже умышленно, демонстративно нарушая их
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Побудительная функция способности к целеполаганию → функция, которая позволяет человеку выходить за пределы самого себя, преодолевать свои границы и непрерывно развиваться
Проектировочная функция способности к целеполаганию → функция, которая обеспечивает субъекту «опережающее отражение» его жизненного пути, создание «моделей потребного будущего» в форме непрерывного предвосхищения новой, опережения последующей и преобразования уже сложившейся деятельности
Регуляторная функция способности к целеполаганию → функция, которая проявляется в том, что индивид, строя свою деятельность соответственно логике заданных ею целей, приходит к собственным, «новым» целям, тем самым не только достигая нового результата в деятельности, но и продвигаясь по жизненному пути
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Корпоративные нормы → правила поведения, регулирующие отношения людей в организациях
Правовые нормы → правила поведения, установленные и охраняемые государством
Религиозные нормы → правила поведения, регулирующие отношения между людьми через призму божественного начала
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Проектная команда → исследовательская группа; группа планирования
Производственная команда → бригада; управленческая структура
Совещательная команда → совет; круглый стол
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Команды с преобладанием внешнего управления → команды, в которых большая часть ответственности лежит на внешних руководителях, которые выполняют функции управления группой в целом и деятельностью ее отдельных членов
Кросс-функциональные (временные) команды → команды, созданные для выполнения одного определенного задания из представителей других групп, обладающих разными компетентностями; работа в команде является для ее членов вторичной по отношению к основной
Функциональные (постоянные) команды → команды, созданные для выполнения определенной деятельности в течение длительного времени; работа в команде является для ее членов первичной
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Авторитет → влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т.д., а также внутреннее признание окружающими за индивидом права на принятие ответственного решения в условиях значимой совместной деятельности
Доверие → психическое состояние, в силу которого мы полагаемся на какое-либо мнение, кажущееся нам авторитетным, и потому отказываемся от самостоятельного исследования вопроса, могущего быть нами исследованным
Харизма → эмоциональные способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами, исключительного и способного оказывать эффективное влияние на других
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Псевдоавторитет доброты → псевдоавторитет, основанный на ложном понимании сущности внимательного отношения к последователям и основывается на низкой требовательности к ним, человек, претендующий на роль лидера, стремится сформировать у других хорошее представление о себе и завоевать уважение, позволяя им все, что они хотят
Псевдоавторитет подавления → псевдоавторитет, проявляемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится непрерывно демонстрировать силу, превосходство в правах, прямые угрозы и тем самым держать других членов группы в постоянном напряжении и страхе
Псевдоавторитет расстояния → псевдоавторитет, выражаемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится всегда держать других членов группы на определенной дистанции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Самоотношение → ощущение самоуважения к себе и своей самоценности и обеспечивает центрирование внутреннего пространства человека, формирование смыслового вектора жизненного пути, активность и продуктивность жизнедеятельности
Самооценка → степень удовлетворенности достигнутым в той или иной области
Самоэффективность → система субъективных представлений о способности успешно действовать в конкретных ситуациях, которая имеет оценочный характер и обеспечивает регуляцию действий, направленных на достижение определенных целей, за счет формирования суждений о своей способности успешно решить поставленные задачи
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Неосознанная неудовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает фрустрацию, пустоту, неудовлетворенность, не осознавая причин этого
Осознанная неудовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает чувство отсутствия смысла и активно, осознанно и целенаправленно этот смысл ищет
Осознанная удовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек в состоянии дать себе отчет в смысле своей жизни; это осознанное представление не расходится с реальной направленностью жизни и вызывает положительные эмоции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Консерваторы → тип лидеров, которые стремятся сохранить в группе существующее положение (статус-кво)
Революционеры → тип лидеров, которые отвергают существующую модель развития группы и ставят цель радикально изменить ее
Реформаторы → тип лидеров, которые стремятся к постепенному совершенствованию группы через широкомасштабное реформирование, прежде всего подструктуры власти и влияния
Функции лидера можно рассматривать с точки зрения баланса групповых и индивидуальных потребностей. В этом случае основными функциями лидера будут
выполнение задачи (т.е. достижение общегрупповых целей)
личностное развитие членов группы
формирование и сохранение группы
Ценностно -______________ причины затруднения в процессе диалога – это потеря смысла, потеря цели, смещение целей, остановка в развитии, ощущение бесперспективности и проч.
ориентационные
Эмоционально -______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это способность к нравственному сопереживанию, чувствовать удовлетворение от работы, инициативность
волевой
____ это результат использования власти, возникает, когда последователи принимают лидера и разделяют его взгляды, преданы ему и его делу
Приверженность
______________ – это верховный координатор деятельности группы, предписывающий другим членам группы определенные задачи и наблюдающий за их исполнением
Администратор
______________ – это влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т.д., а также внутреннее признание окружающими за индивидом права на принятие ответственного решения в условиях значимой совместной деятельности
Авторитет
______________ – это группа, у которой имеется потребность в повышении эффективности совместного труда; есть возможность стать командой, но она не сосредоточилась на коллективном выполнении работы и не пробует делать это
Псевдокоманда
______________ – это информационная связь субъекта с тем или иным объектом – человеком, животным, машиной
Коммуникация
______________ – это множество индивидов, связанных определенными отношениями, или относительно устойчивая совокупность людей, которая связана общностью ценностей, целей, средств или условий социальной жизнедеятельности
Группа
______________ – это основание для предположений о доверии, когда клиент верит, что цель может быть достигнута
Осуществимость
______________ – это основание для предположений о доверии, когда клиент считает, что зависит от того, делегирует ли он контрактору полномочия или нет или для клиента будет лучше положиться на контрактора, чем не положиться
Зависимость
______________ – это основание для предположений о доверии, когда клиент считает, что контрактор обладает достаточными способностями и может быть полезен для достижения цели клиента
Компетентность
______________ – это основание для предположений о доверии, когда клиент хочет, чтобы цель была достигнута
Желание
______________ – это относительное постоянство, отсутствие изменений и колебаний под влиянием случайных внешних воздействий
Устойчивость
______________ – это ощущение самоуважения к себе и своей самоценности, обеспечивает центрирование внутреннего пространства человека, формирование смыслового вектора жизненного пути, активность и продуктивность жизнедеятельности
Самоотношение
______________ – это проявление индивидуальности человека через особенности его деятельности, общения, мышления и т.п.
Стиль
______________ – это психическое состояние, в силу которого мы полагаемся на какое-либо мнение, кажущееся нам авторитетным, и потому отказываемся от самостоятельного исследования вопроса, могущего быть нами исследованным
Доверие
______________ – это разработчик долгосрочных планов деятельности, а также методов и средств, при помощи которых группа достигает целей
Планировщик
______________ – это результат использования власти, когда последователи преднамеренно стараются избежать выполнения указаний или сопротивляются распоряжениям лидера
Сопротивление
______________ – это результат использования власти, когда последователь будет повиноваться распоряжениям и выполнять указания лидера, но только потому, что это необходимо делать
Согласие
______________ – это руководитель, который высоко ориентирован на отношения и низко ориентирован на задачи в ситуации, допускающей такое поведение, что делает его более эффективным; он полностью доверяет людям и в первую очередь озабочен их личностным развитием
Прогрессист
______________ – это руководитель, который высоко ориентирован на отношения и низко ориентирован на задачи в ситуации, не допускающей такого поведения, что делает его менее эффективным; он главным образом заинтересован в гармонии
Миссионер
______________ – это руководитель, который низко ориентирован на задачи и на отношения в ситуации, допускающей такое поведение, что делает его более эффективным; он добросовестен и в первую очередь заинтересован в правилах и процедурах как таковых и желает таким образом контролировать ситуацию для собственной выгоды
Бюрократ
______________ – это руководитель, который низко ориентирован на задачи и отношения в ситуации, которая не допускает такого поведения, что делает его пассивным, а значит, менее эффективным
Дезертир
______________ – это система субъективных представлений о способности успешно действовать в конкретных ситуациях, которая имеет оценочный характер и обеспечивает регуляцию действий, направленных на достижение определенных целей, за счет формирования суждений о своей способности успешно решить поставленные задачи
Самоэффективность
______________ – это соответствие между уровнем притязаний человека и его реальными достижениями (актуальная самооценка) или возможностями
Адекватность
______________ – это степень удовлетворенности достигнутым в той или иной области
Самооценка
______________ – это факторы, которые обусловливают возникновение и развитие данного явления
Детерминанты
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер, даже стремясь к позитивным целям, использует негативные средства, исходя из принципа «Цель оправдывает средства»
Макиавеллизм
______________ – это формально-динамическая характеристика проявления доверия, показывающая степень самораскрытия личностью различных сфер своего внутреннего мира различным людям
Мера
______________ – это характеристика потребностей, означающая, что у человека на разных этапах и в разных ситуациях его развития значимость той или иной потребности, ее место в субъективной иерархии потребностей изменяются; кроме того, одна и та же потребность может занимать у разных людей разные места в иерархиях их потребностей
Относительность
______________ – это элемент публичной речи, назначение которой – довести план
Изложение
______________ – это элемент публичной речи, назначение которой – направить деятельность
Пожелание
______________ – это элемент публичной речи, назначение которой – подготовить аудиторию к восприятию сказанного
Зачин
______________ – это элемент публичной речи, назначение которой – поставить проблему
Мысли
______________ – это эмоциональные способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами, исключительного и способного оказывать эффективное влияние на других
Харизма
______________ (неформальные) роли – это роли, которые зависят от места человека в системе субъективно переживаемых избирательно направленных взаимосвязей между членами группы, которые объективно проявляются в характере и способах взаимных влияний, оказываемых ими друг на друга в процессе совместной деятельности и общения
Психологические
______________ (формальные) роли – это роли, которые задают действия людей, связанные с тем, какую типичную для данной группы позицию они занимают
Социальные
______________ группа – это группа, у которой нет потребности в повышении эффективности совместного труда или нет возможности стать командой
Рабочая
______________ команда – это бригада; управленческая структура
Производственная
______________ команда – это исследовательская группа; группа планирования
Проектная
______________ команда – это реальная команда, члены которой обладают высокой взаимной ответственностью и добиваются результата, который превосходит ожидания окружающих; методы работы и взаимодействия в группе способствуют личностному росту и успеху членов команды
Высокоэффективная
______________ команда – это совет; круглый стол
Совещательная
______________ команды – это команды, в которых все члены ответственны за полный рабочий процесс или за его часть, которая является относительно самостоятельной; полностью отвечают за качество и количество, т.е. не только работают, но и выполняют функции управления самими собой
Самоуправляемые
______________ команды – это этап командообразования, на котором оценке подвергаются: реальные продукты работы команды, эмоциональные компоненты, командные изменения, индивидуальные изменения
Диагностика
______________ команды – это этап командообразования, на котором последовательно проводятся специально организованные процедуры работы с командой, которые позволяют согласовать общее видение в команде, провести позиционирование членов команды, выработать план работы и отработать необходимые в командной работе коммуникативные навыки
Сыгровка
______________ команды – это этап командообразования, на котором целенаправленно осуществляются работы по созданию потенциальной команды с учетом индивидуальных способностей, личностных особенностей и навыков членов команды, необходимых для успешного решения задачи
Комплектование
______________ компонент Я-концепции – это образ Я, фиксирующий представления человека о самом себе
Когнитивный
______________ компонент Я-концепции – это самоотношение, фиксирующее чувства к себе, переживание своего места и предназначения в мире
Эмоциональный
______________ компонент Я-концепции – это система самооценок, фиксирующая соотношение представлений о своих возможностях и своих реальных достижений
Оценочный
______________ конфликт – это конфликт, для которого характерно контролируемое и управляемое взаимодействие субъекта со своим конфликтом; увеличивает личностный ресурс, повышает эффективность процесса саморазвития, обеспечивает высокий уровень акмеологической культуры
Конструктивный
______________ конфликт – это конфликт, для которого характерно полное разрешение конфликта, в результате чего происходит позитивная дезинтеграция личности и, как следствие, эффективное саморазвитие и самореализация
Интегрирующий
______________ конфликт – это конфликт, который возникает как следствие негативно разрешенного или неразрешенного внутриличностного конфликта, что приводит к негативной дезинтеграции личности, развитию негативного психического состояния и отдалению саморазвития и самореализации
Дезинтегрирующий
______________ культура – это культура, которая признается большей частью цивилизованного человечества, восходит к древности, отражает общее в многовековом опыте человеческого взаимодействия
Общечеловеческая
______________ культура в материальном аспекте – это культовые сооружения, в духовном плане – этические нормы и правила религиозных учений
Теономная
______________ лидер – это человек, постоянно проявляющий свои качества лидера
Универсальный
______________ лидер – это человек, проявляющий качества лидера лишь в определенной, специализированной ситуации
Ситуативный
______________ лидера – это убеждение последователей о власти лидера, присутствующее в их сознании
Легитимность
______________ лидерство – это лидерство, в основе которого лежит аффективная вера в исключительные способности и образцовый характер лидера, т.е. эмоции
Харизматическое
______________ личности – это вера в абсолютную непогрешимость личности, чрезмерное преувеличение ее действительных заслуг, безрассудное следование ее воле, слепое преклонение перед ней
Культ
______________ нормы – это нормы, которые указывают на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны
Дозволяющие
______________ нормы – это нормы, которые указывают на действия, которые не следует совершать
Запрещающие
______________ нормы – это нормы, которые указывают на требуемое действие
Предписывающие
______________ нормы – это нормы, сформулированные как советы и допускающие возможность не исполнять их
Рекомендательные
______________ нормы – это нормы, требующие обязательного исполнения
Императивные
______________ нормы – это определенные правила, выработанные и принятые группой на основании групповых ценностей, которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы была возможна их совместная деятельность и группа сохранялась как организованное целое
Групповые
______________ нормы – это правила поведения, регулирующие отношения людей в организациях
Корпоративные
______________ нормы – это правила поведения, установленные и охраняемые государством
Правовые
______________ потребностей – это различные виды внутренних состояний человека, которые выражают его зависимость от конкретных условий существования и обеспечивают продвижение человека по жизненному пути как источники его активности
Пространство
______________ потребности – это возможность осознавать гармонию, порядок, красоту
Эстетические
______________ потребности – это возможность узнать новое, исследовать его, понимать, овладевать умениями использовать это новое
Познавательные
______________ потребности – это потребности в кислороде, пище, сне и прочие, т.е. – поддержание жизнедеятельности
Физиологические
______________ фаза восприятия публичной речи – это фаза, когда человек в результате слушания приходит к определенному умозаключению или цепи умозаключений
Результирующая
______________ функция – это функция потребностей, которая обеспечивает «запуск» деятельности за счет того, что осознаваемое или неосознаваемое изменение состояния человека становится для него свидетельством появления какой-либо нужды, возникновения необходимости, требующей удовлетворения
Сигнальная
______________ функция – это функция потребностей, которая обеспечивает собственно реализацию намерения совершать деятельность, искать предмет для удовлетворения потребности
Побуждающая
______________ Я – это модальность образа Я лидера, показывающая каким он видит себя как лидера и специалиста в определенной профессиональной сфере, как воспринимает свою компетентность и свои лидерские и профессиональные возможности
Профессиональное
______________ Я – это модальность образа Я лидера, показывающая каким он поставил себе целью стать в будущем
Динамическое
______________ Я – это модальность образа Я лидера, показывающая каким, по его мнению, его видят другие люди
Социальное
______________ Я – это модальность образа Я лидера, показывающая маски, которые помогают скрывать отрицательные или болезненно воспринимаемые черты своего Я
Изображаемое
«______________» – это право на нестандартность поведения в области принятия решений, управления и применения санкций
Кредит доверия
«______________» – это тип лидеров, которые стараются управлять последователями, демонстрируя объективный интерес к задачам группы, и эффективно используют возможности группы для укрепления своего влияния
Организаторы
«______________» – это тип лидеров, которые стремятся разрабатывать собственную теоретическую концепцию, собственное видение развития группы, воздействуют на последователей силой интеллекта
Теоретики
«______________» – это тип лидеров, которые стремятся распространять свои идеи в процессе активного общения с последователями, используя свои ораторские способности и умение воздействовать на последователей силой слова
Агитаторы
«______________» тип личности – это тип личности, для которого характерна способность преодолевать нормативно заданные рамки поведения в ситуациях неопределенности
Вариативный
«Артист» (______________ стиль) склонен к самодраматизации (демонстративности), страстно желает привлекать к себе внимание; его самооценка зависит от того, насколько он нравится другим; он внушаем, поэтому невозможно ждать от него последовательного проведения какой-либо идеи; ему трудно концентрироваться на деталях и фактах, сложно фокусировать внимание на конкретных проблемах; в общении с другими проявляет себя как «политикан» и «торговец»
демонстративный
«Одиночка» (______________ стиль) самоустраняется, уходит от участия в конкретных событиях, не желая при этом присоединяться к кому-либо, т.е. занимает позицию стороннего наблюдателя
шизоидный
«Фильтр ______________ » – это фильтр, основная функция которого состоит в выявлении среди «безопасных» и «интересных» людей тех, перед которыми человек полностью может раскрыться
доверительности
«Хозяин», «властелин» (______________ стиль) подозрителен, недоверчив, сверхчувствителен к скрытым угрозам и мотивам, нередко непредсказуем, стремится к контролю над другими; отрицает идеи, которые не соответствуют его собственным, не воспринимает информацию, не подтверждающую его собственные установки и убеждения; создает напряженность среди последователей; в общении с другими – манипулятор
параноидальный
В зависимости от периода существования выделяют следующие типы команд:
кросс-функциональная
функциональная
В зависимости от уровня развития групповой активности выделяют следующие типы команд:
высокоэффективная
потенциальная
реальная
Верны ли определения?
А) «Патриарх» – это лидер, по отношению к которому члены группы испытывают одновременно чувство любви и страха
В) «Тиран» – это лидер, в отношении к которому доминирует чувство страха
Подберите правильный ответ
А – да, В – да
Верны ли определения?
А) Конфликт отсутствия цели – это невозможность или неспособность постановки значимых целей жизни, наличие которых представляется субъективной ценностью
В) Операциональный конфликт – это конфликт, когда при наличии значимых целей жизни лидер сталкивается с невозможностью или неспособностью выбора средств и методов для их достижения
Подберите правильный ответ
А – да, В – да
Верны ли определения?
А) Потенциальная команда – это группа, у которой имеется существенная потребность в повышении эффективности совместного труда, и она пробует это делать
В) Потенциальная команда – это группа, члены которой имеют взаимодополняющие навыки, преданы общим целям, чувствуют взаимную ответственность
Подберите правильный ответ
А – да, В – нет
Верны ли определения?
А) Псевдоавторитет резонерства проявляется в мелочности, склонности человека, претендующего на роль лидера, создавать систему ненужных условностей, искусственных мелочных традиций, излишне жестко регламентировать второстепенные детали отношений и деятельности
В) Псевдоавторитет педантизма проявляется в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится показать остальным членам группы свои знания, постоянно учит их, читает бессодержательные нотации и наставления
Подберите правильный ответ
А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Формальный статус – это значимость, влиятельность, престижность позиции, которая обусловлена нормативно предписанными правами и обязанностями (авторитет должности)
В) Неформальный статус – это степень признания человека со стороны членов группы, которая связана с его личными достоинствами (авторитет личности)
Подберите правильный ответ
А – да, В – да
Верны ли определения?
А) Экспертная власть – это власть, которая основана на возможности и способности одного члена группы подчинять себе других за счет своей компетентности
В) Экспертная власть – это власть, которая опирается на возможность доступа к нужной и важной информации и умение использовать ее для управления другими людьми
Подберите правильный ответ
А – да, В – нет
Власть ______________ – это власть, которая основана на возможности и способности одного члена группы подчинять себе других за счет его восприятия как близко знакомого, связанного с влиятельными людьми как внутри группы, так и за ее пределами
связей
Группа ______________ – это спортивная команда; экспедиция; команда на переговорах и др.
действий
Если рассматривать функции лидера с точки зрения психологической сферы реализации, то можно выделить следующие их виды:
аффективные
информационные
когнитивные
координационные
мотивационные
Лидер, организатор выполнения уже заданной программы – это
лидер-исполнитель
Лидер-______________ – это лидер, который осуществляет функцию групповой интеграции
организатор
Лидерский ______________ – это совокупность внутренних ресурсов, которая обладает свойством саморегуляции, находится в состоянии постоянного обновления и определяет возможности лидера в реализации его функций
потенциал
Можно также рассматривать функции лидера с точки зрения самоорганизации группы как части более широкого социума. В этом случае лидер будет осуществлять следующие базовые функции:
адаптация группы к внешним условиям
сохранение внутренней целостности группы
На качество деятельности оказывает влияние не только общий уровень мотивации, но и ее характер. С этой точки зрения выделяют следующие уровни мотивации:
высший внутренний
начальный (внешний)
основной
Невозможность или неспособность постановки значимых целей жизни, наличие которых представляется субъективной ценностью, – это конфликт
отсутствия цели
Основания для предположений о доверии, когда клиент считает, что контрактор обладает достаточными способностями и может быть полезен для достижения цели клиента – это
компетентность
Потребность в ______________ – это возможность действовать совместно с другими людьми, в группе, общаться, получать поддержку
принадлежности
Потребность в ______________ – это возможность проявлять свою компетентность, добиваться успеха, определять свое место в социуме, получать одобрение от окружающих
признании
Потребность в ______________ – это возможность развиваться, максимально реализовать свои способности, достичь внутренней целостности
самоактуализации
Потребность в ______________ – это сохранение внутреннего динамического равновесия и способность преодолевать негативные внешние воздействия
безопасности
Псевдоавторитет ______________ – это псевдоавторитет, выражаемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится всегда держать других членов группы на определенной дистанции
расстояния
Псевдоавторитет ______________ – это псевдоавторитет, основанный на ложном понимании сущности внимательного отношения к последователям и основывается на низкой требовательности к ним, человек, претендующий на роль лидера, стремится сформировать у других хорошее представление о себе и завоевать уважение, позволяя им все, что они хотят
доброты
Псевдоавторитет ______________ – это псевдоавторитет, проявляемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, в своих отношениях с другими членами группы следует правилу «ты – мне, я – тебе»
подкупа
Псевдоавторитет ______________ – это псевдоавторитет, проявляемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится непрерывно демонстрировать силу, превосходство в правах, прямые угрозы и тем самым держать других членов группы в постоянном напряжении и страхе
подавления
Псевдоавторитет ______________ опирается на высокомерие человека, который претендует на роль лидера, на его тщеславие, чрезмерную гордость, уверенность в том, что давние или мнимые заслуги позволяют ему оставаться «на высоте», а все его действия не подлежат критике
чванства
Психологическая ______________ – это комплексная, многоуровневая, динамическая система, основная функция которой состоит в предотвращении нарушения внутренней устойчивости личности, защите психики человека (личностной структуры) от негативных, нежелательных, разрушительных внешних влияний
защита
Психологические ______________ – это способы организации словесной и эмоциональной информации для достижения определенных изменений в сознании и поведении участников коммуникативного взаимодействия
воздействия
Ситуативная ______________ – это характеристика потребностей, означающая, что потребности возникают или актуализируются, только если происходит рассогласование реального и необходимого для человека состояния
обусловленность
Социальная ______________ – это «объективное» положение человека в группе, которое определяется по ряду специфических признаков и регламентирует стиль его поведения
позиция
Управление ______________ – это способность построить свою деятельность с таким постоянством и последовательностью, чтобы получить полное доверие подчиненных
доверием
Управление ______________ – это способность так передать значение идеи, чтобы она была понята и принята последователями
значением
Управление ______________ – это способность так представить сущность результата или направления действий, чтобы это было привлекательным для последователей
вниманием
Управление ______________ – это умение признать свои сильные и слабые стороны, чтобы для усиления своих слабых сторон умело привлекать другие ресурсы, включая ресурсы других людей
собой
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Автократ → руководитель, который высоко ориентирован на задачи и низко ориентирован на отношения в ситуации, которая не требует такого поведения; поэтому он менее эффективен, не уверен в других, невежлив и заинтересован только в текущих делах
Прогрессист → руководитель, который высоко ориентирован на отношения и низко ориентирован на задачи в ситуации, допускающей такое поведение, что делает его более эффективным; он полностью доверяет людям и в первую очередь озабочен их личностным развитием
Соглашатель → руководитель, который высоко ориентирован и на задачи, и на отношения в ситуации, которая этого не требует
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Затяжной внутриличностный конфликт → конфликт, который характеризуется значительной протяженностью во времени
Компенсированный конфликт → конфликт, который возникает в момент осознания поляризации смысловых образований и определяется тем, что разность силы обоих полюсов и их тенденция к доминированию стремятся к нулю
Потенциальный конфликт → конфликт, для которого характерна слабая выраженность поляризации смысловых образований, продолжающаяся до тех пор, пока субъект не приступил к реализации деятельности, несущей противоречивые ценностные отношения
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер эмоционального притяжения → лидер, который выступает как «социометрическая звезда»
Лидер-совесть группы → лидер, который служит моральным и нравственным примером для остальных членов группы
Лидер-эрудит → оказывает интеллектуальное влияние на группу, способен пробудить инициативу в последователях
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Бюрократ → руководитель, который низко ориентирован на задачи и на отношения в ситуации, допускающей такое поведение, что делает его более эффективным; он добросовестен и в первую очередь заинтересован в правилах и процедурах как таковых и желает таким образом контролировать ситуацию для собственной выгоды
Дезертир → руководитель, который низко ориентирован на задачи и отношения в ситуации, которая не допускает такого поведения, что делает его пассивным, а значит, менее эффективным
Миссионер → руководитель, который высоко ориентирован на отношения и низко ориентирован на задачи в ситуации, не допускающей такого поведения, что делает его менее эффективным; он главным образом заинтересован в гармонии
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер-генератор → лидер, который формирует определенный эмоциональный настрой в группе
Лидер-инициатор → лидер, который задает тон в решении групповых проблем
Лидер-организатор → лидер, который осуществляет функцию групповой интеграции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Администратор → верховный координатор деятельности группы, предписывающий другим членам группы определенные задачи и наблюдающий за их исполнением
Планировщик → разработчик долгосрочных планов деятельности, а также методов и средств, при помощи которых группа достигает целей
Политик → лидер, устанавливающий цели вне зависимости от их источника и основную линию поведения группы
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Дозволяющие нормы → нормы, которые указывают на варианты поведения, которые желательны, но не обязательны
Запрещающие нормы → нормы, которые указывают на действия, которые не следует совершать
Предписывающие нормы → нормы, которые указывают на требуемое действие
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Императивные нормы → нормы, требующие обязательного исполнения
Социально автономные нормы → правила поведения, основанные на внутреннем убеждении личности
Социально гетерономные нормы → внешние по отношению к личности правила поведения, выполнение которых строго регламентировано и обеспечено принуждением извне
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Групповые нормы → определенные правила, выработанные и принятые группой на основании групповых ценностей, которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы была возможна их совместная деятельность и группа сохранялась как организованное целое
Рекомендательные нормы → нормы, сформулированные как советы и допускающие возможность не исполнять их
Социокультурные нормы → правила и стандарты деятельности, которые ориентируют человека во внешнем мире, определяя социально допустимое, приемлемое, возможное, ожидаемое и одобряемое в человеческом поведении
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Деструктивный конфликт → конфликт, который связан с попустительским отношением субъекта к конфликту, приводит к психическому истощению, ослаблению здоровья, снижению уровня акмеологической культуры
Интегрирующий конфликт → конфликт, для которого характерно полное разрешение конфликта, в результате чего происходит позитивная дезинтеграция личности и, как следствие, эффективное саморазвитие и самореализация
Конструктивный конфликт → конфликт, для которого характерно контролируемое и управляемое взаимодействие субъекта со своим конфликтом; увеличивает личностный ресурс, повышает эффективность процесса саморазвития, обеспечивает высокий уровень акмеологической культуры
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Конфликт «зоны комфорта» → отказ от деятельности, направленной на саморазвитие и самореализацию, в пользу другой деятельности, которая представляется не менее важной (подавление более значимых задач менее значимыми)
Конфликт утраты значимости деятельности → конфликт, для которого характерно ощущение, что осуществляемая деятельность не ведет к саморазвитию и самореализации
Операциональный конфликт → конфликт, когда при наличии значимых целей жизни лидер сталкивается с невозможностью или неспособностью выбора средств и методов для их достижения
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Когнитивный компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → знания о профессиональной этике, представления о нравственности и нравственных нормах
Мотивационный компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → положительное отношение к данному виду деятельности, стремление к самореализации и достижениям, нравственные и профессиональные установки и интересы
Регулятивный компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → владение способами и приемами, необходимыми для понимания смысла нравственных норм и предписаний
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Организационная культура → культура производства и нормы поведения, принятые в данной организации
Профессиональная культура → особые требования общения, предъявляемые к носителям той или иной профессии, принадлежность к которой подразумевает влияние на существование других людей
Региональная, местная культура → материальные аспекты и особые нормы поведения представителей данной местности
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Индивидуальная культура → личностная система норм, правил поведения и оценки поступков, формирующаяся в процессе онтогенеза и социализации человека
Национальная культура → национальные артефакты и этика – нормы и правила, входящие в структуру менталитета нации и фиксирующие те отличия в поведении, которые выделяют данную нацию среди других
Теономная культура → материальном аспекте – это культовые сооружения, в духовном плане – этические нормы и правила религиозных учений
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Когнитивный компонент лидера → Я-концепция и профессионально-управленческое мировоззрение лидера
Когнитивный компонент последователей → образ (имидж) организационного лидера в восприятии последователей
Компетентностно-поведенческий компонент лидера → комплекс индивидуально-личностных, социальных и организационно-управленческих качеств, обеспечивающих эффективность осуществления лидерских функций и формирования лидерского образа
Поведенческий компонент последователей → психологическая готовность и способность быть последователями
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Управление вниманием → способность так представить сущность результата или направления действий, чтобы это было привлекательным для последователей
Управление доверием → способность построить свою деятельность с таким постоянством и последовательностью, чтобы получить полное доверие подчиненных
Управление значением → способность так передать значение идеи, чтобы она была понята и принята последователями
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Избирательность → формально-динамическая характеристика проявления доверия, которая предполагает, что к одним людям личность проявляет доверие, а к другим – нет
Компетентность → основания для предположений о доверии, когда клиент считает, что контрактор обладает достаточными способностями и может быть полезен для достижения цели клиента
Парциальность → формально-динамическая характеристика проявления доверия, которая подразумевает, что проявление доверительности по отношению к различным людям каждый раз имеет разные пределы
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Диагностика команды → этап командообразования, на котором оценке подвергаются: реальные продукты работы команды, эмоциональные компоненты, командные изменения, индивидуальные изменения
Комплектование команды → этап командообразования, на котором целенаправленно осуществляются работы по созданию потенциальной команды с учетом индивидуальных способностей, личностных особенностей и навыков членов команды, необходимых для успешного решения задачи
Сыгровка команды → этап командообразования, на котором последовательно проводятся специально организованные процедуры работы с командой, которые позволяют согласовать общее видение в команде, провести позиционирование членов команды, выработать план работы и отработать необходимые в командной работе коммуникативные навыки
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Рационально-легальное лидерство → лидерство, в основе которого лежит рациональная вера в легальность нормативных правил и право лидера, получившего свое место при этих правилах, т.е. разум
Традиционное лидерство → лидерство, в основе которого лежат укоренившаяся вера в святость традиций и признание статуса лидера, т.е. привычка
Харизматическое лидерство → лидерство, в основе которого лежит аффективная вера в исключительные способности и образцовый характер лидера, т.е. эмоции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Беспристрастность наказания → объективность наказания, тем, убежденность в том, что оно не зависит от личности того, кого следует наказать
Последовательность наказания → убежденность в том, что принятое решение о необходимости наказать какого-либо члена группы не отменяется без достаточных причин
Соразмерность наказания → то, насколько наказание соответствует тяжести проступка
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Приверженность → результат использования власти возникает, когда последователи принимают лидера и разделяют его взгляды, преданы ему и его делу
Согласие → результат использования власти, когда последователь будет повиноваться распоряжениям и выполнять указания лидера, но только потому, что это необходимо делать
Сопротивление → результат использования власти, когда последователи преднамеренно стараются избежать выполнения указаний или сопротивляются распоряжениям лидера
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Оценочный компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → нравственная самооценка своей подготовки, результатов деятельности и отношений
Позиционный компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → положительное отношение к лицам, с которыми осуществляются профессиональные взаимодействия, обязательность и ответственность перед ними
Эмоционально-волевой компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов → способность к нравственному сопереживанию, чувство удовлетворения от работы, инициативность
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Информационная власть → власть, которая опирается на возможность доступа к нужной и важной информации и умение использовать ее для управления другими людьми
Референтная власть → власть, которая основана на потребности в идентификации, на стремлении одних членов группы походить на других, значимых для них по тем или иным причинам, привлекательных и авторитетных
Экспертная власть → власть, которая основана на возможности и способности одного члена группы подчинять себе других за счет своей компетентности
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Высокоэффективная команда → реальная команда, члены которой обладают высокой взаимной ответственностью и добиваются результата, который превосходит ожидания окружающих; методы работы и взаимодействия в группе способствуют личностному росту и успеху членов команды
Потенциальная команда → группа, у которой имеется существенная потребность в повышении эффективности совместного труда, и она пробует это делать
Реальная команда → группа, члены которой имеют взаимодополняющие навыки, преданы общим целям, чувствуют взаимную ответственность
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Динамическое Я → модальность образа Я лидера, показывающая каким он поставил себе целью стать в будущем
Идеальное Я → модальность образа Я лидера, показывающая каким он должен быть, исходя из моральных норм и собственных идеалов и ценностей
Социальное Я → модальность образа Я лидера, показывающая каким, по его мнению, его видят другие люди
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Ресурсы → необходимые для какой-либо деятельности и достижения целей материальные и нематериальные средства
Связи → контакты и знакомства со значимыми, влиятельными и потенциально полезными людьми
Харизма → эмоциональные способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами, исключительного и способного оказывать эффективное влияние на других
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Адекватность → соответствие между уровнем притязаний человека и его реальными достижениями (актуальная самооценка) или возможностями
Зрелость → высокая степень соответствия самооценки возможностям человека, которые, в свою очередь, соотносятся с достижением высоких не только личностных, но и социально-позитивных результатов
Устойчивость → относительное постоянство, отсутствие изменений и колебаний под влиянием случайных внешних воздействий
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Вознаграждение → использование разных форм поощрения, одобрения за качественное выполнение поставленной задачи
Компетентность → высокий уровень способностей и навыков в какой-либо области
Пример → поступок или поведение в целом, служащее образцом для подражания
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Власть вознаграждения → власть, которая основана на возможности и способности контролировать ресурсы, которые имеют ценность для членов группы и с помощью распределения которых можно выражать благодарность за то, что сделано, поощрять чем-либо приятным желательное поведение и побуждать к подобному поведению в дальнейшем
Власть наказания → власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится
Легитимная (законная) власть → власть, которая основана на общем убеждении членов группы в том, что одни из них имеют право управлять другими благодаря своей позиции в группе
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Закрытость → несоответствие поведения групповым нормам осуждается и наказывается; нетерпимость к отклонению от норм; уход в «нереальный мир» как компенсация за недопустимость ненормативного поведения; высокая тревожность
Простота → неопределенность ролевых требований; двойственность отношений; полезависимость (подверженность влиянию среды); боязнь критики; приоритет невербальным средствам общения
Сложность → определенность ролевых требований; открытость отношений; поленезависимость; возможность открытой критики; приоритет вербальным средствам общения
Характеристика потребностей, означающая, что у человека на разных этапах и в разных ситуациях его развития значимость той или иной потребности, ее место в субъективной иерархии потребностей изменяются; кроме того, одна и та же потребность может занимать у разных людей разные места в иерархиях их потребностей – это
относительность
Ценности, выступающие как принципы, которые показывают, что предпочтительным для достижения определенной цели в любой ситуации является определенный образ действий – это ___________ ценности
инструментальные
Члены группы разделяются на
лидеров
последователей
Этап командообразования, на котором целенаправленно осуществляются работы по созданию потенциальной команды с учетом индивидуальных способностей, личностных особенностей и навыков членов команды, необходимых для успешного решения задачи, – это ___________ команды
комплектование
______________ – это внешние или внутренние «раздражители», активизирующие определенные мотивы и вызывающие соответствующие им действия и поступки
Стимулы
______________ – это внутренние, личностные, относительно устойчивые образования, которые толкают человека на определенные действия, становятся импульсом, вызывающим поступки, приводят к достижению цели, делают его активность осмысленной
Мотивы
______________ – это высокая степень соответствия самооценки возможностям человека, которые, в свою очередь, соотносятся с достижением высоких не только личностных, но и социально-позитивных результатов
Зрелость
______________ – это высокий контроль эмоций
Нейтральность
______________ – это высокий уровень способностей и навыков в какой-либо области
Компетентность
______________ – это группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности высокого уровня развития
Коллектив
______________ – это группа, обладающая характеристиками, которые определяют продуктивность и качество ее деятельности и одновременно высокую удовлетворенность ее членов командными процессами и результатами
Команда
______________ – это интегративная наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости, и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии
Акмеология
______________ – это интегративный творческий процесс сознательного личностного становления, который основан на взаимодействии внутренне значимых и активно творчески воспринятых внешних факторов и для которого характерны целесообразная внутренняя активность и осознанная направленность на разворачивание и совершенствование значимых для человека и формирование ранее не бывших свойств, сторон, качеств и т.п.
Саморазвитие
______________ – это использование разных форм поощрения, одобрения за качественное выполнение поставленной задачи
Вознаграждение
______________ – это контакты и знакомства со значимыми, влиятельными и потенциально полезными людьми
Связи
______________ – это критерии, стандарты, на основании которых индивид или группа оценивает какой-либо предмет, или явление, оправдывает и защищает сделанный поведенческий выбор
Ценности
______________ – это необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов, которое сопряжено с преобразованием их внутренних и внешних связей и в результате которого происходят их качественные изменения, появляются новые формы бытия, инновации и нововведения
Развитие
______________ – это необходимые для какой-либо деятельности и достижения целей материальные и нематериальные средства
Ресурсы
______________ – это неопределенность ролевых требований; двойственность отношений; полезависимость (подверженность влиянию среды); боязнь критики; приоритет невербальным средствам общения
Простота
______________ – это несоответствие поведения групповым нормам осуждается и наказывается; нетерпимость к отклонению от норм; уход в «нереальный мир» как компенсация за недопустимость ненормативного поведения; высокая тревожность
Закрытость
______________ – это обобщенный ценностно-нормативный образ должного будущего, формирующийся в результате предельно широкого обобщения жизненного опыта человека
Идеал
______________ – это определенность ролевых требований; открытость отношений; поленезависимость; возможность открытой критики; приоритет вербальным средствам общения
Сложность
______________ – это открытое и естественное выражение своих чувств
Эмоциональность
______________ – это передающий информацию
Коммуникатор
______________ – это поступок или поведение в целом, служащее образцом для подражания
Пример
______________ – это применение каких-либо неприятных или нежелательных мер в отношении человека в ответ на неповиновение, ошибку в действиях или некачественное выполнение поставленной задачи
Наказание
______________ – это принимающий информацию
Реципиент
______________ – это сведения о фактах, объектах, событиях, идеях, людях, позволяющие их обладателю принимать решения
Информация
______________ – это сложный процесс перехода от представления о желаемом или возможном к воплощению этого представления в объективно-реальном результате
Целеполагание
______________ – это совокупность внутренних и внешних побуждающих факторов
Мотивация
______________ – это специфическая деятельность в системе «субъект – субъект», основанная на движении психологической информации, направленная на то или иное изменение в сознании или поведении участников общения и повышающая степень их общности при сохранении неповторимой индивидуальности каждого
Общение
______________ – это способность и возможность навязывать другим свою волю, подчинять их себе и заставлять делать что-либо, даже если они изначально не хотят этого и оказывают сопротивление
Власть
______________ – это стиль лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды
Участие
______________ – это стиль лидерства, при котором лидер, служащий другим людям, отказывается от личных сиюминутных интересов ради интересов окружающих
Служение
______________ – это стиля лидерства, при котором лидер использует авторитарный стиль, последователи беспрекословно подчиняются
Контроль
______________ – это тип лидеров, которые отвергают существующую модель развития группы и ставят цель радикально изменить ее
Революционеры
______________ – это установленные в группе общепринятые правила, дающие члену группы право в зависимости от его позиции принимать решения и управлять другими членами группы
Закон
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер использует для привлечения внимания к себе и воздействия на последователей различные формы вызывающего поведения, сознательно отступая от принятых в обществе (или в определенной группе) норм или даже умышленно, демонстративно нарушая их
Эпатаж
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер стремится утвердить себя как единоличного руководителя группы
Вождизм
______________ – это форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер, стремясь завоевать доверие последователей, понравиться им, постоянно и демонстративно обращается к ним за советами и поддержкой, взывает к их мнению, одновременно подчеркивая, что он защищает их интересы, и обещая скорое и легкое решение возникающих в группе сложных проблем
Популизм
______________ – это формирование комплекса условий, которые побуждают человека к действиям, направленным на достижение цели с максимальным эффектом
Мотивирование
______________ (законная) власть – это власть, которая основана на общем убеждении членов группы в том, что одни из них имеют право управлять другими благодаря своей позиции в группе
Легитимная
______________ (предельные) ценности – это ценности, выступающие как цели, которые стоят того, чтобы к ним стремиться
Терминальные
______________ беседа – это общение между людьми, преодолевающее иерархические уровни группы, затрагивающее важнейшие стратегические темы и основные ценности и помогающее достичь желаемых результатов
Стратегическая
______________ власть – это власть, которая основана на потребности в идентификации, на стремлении одних членов группы походить на других, значимых для них по тем или иным причинам, привлекательных и авторитетных
Референтная
______________ готовность – это состояние, которое отражает степень соответствия личностных и деятельностных характеристик организационного лидера оптимальным моделям реализации лидерских функций на том или ином уровне должностной иерархии и обеспечивает целенаправленную активность лидера в преодолении внутренних и внешних противоречий и творческой реализации планов и программ карьерного роста
Карьерная
______________ как способ принятия решений – это способ принятия решений, который используется для сбора информации в ходе межличностного общения: прежде чем принять единоличное решение, лидер, общаясь с другими членами группы, собирает достаточную для умозаключения информацию
Регистратура
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это владение способами и приемами, необходимыми для понимания смысла нравственных норм и предписаний
Регулятивный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это знания о профессиональной этике, представления о нравственности и нравственных нормах
Когнитивный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это нравственная самооценка своей подготовки, результатов деятельности и отношений
Оценочный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это положительное отношение к данному виду деятельности, стремление к самореализации и достижениям, нравственные и профессиональные установки и интересы
Мотивационный
______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это положительное отношение к лицам, с которыми осуществляются профессиональные взаимодействия, обязательность и ответственность перед ними
Позиционный
______________ конфликт – это конфликт, для которого характерна слабая выраженность поляризации смысловых образований, продолжающаяся до тех пор, пока субъект не приступил к реализации деятельности, несущей противоречивые ценностные отношения
Потенциальный
______________ конфликт – это конфликт, который возникает в момент осознания поляризации смысловых образований и определяется тем, что разность силы обоих полюсов и их тенденция к доминированию стремятся к нулю
Компенсированный
______________ конфликт – это конфликт, который возникает в результате принятия решения и характеризуется возрастанием ценностно-смысловой значимости (доминированием) одного из полюсов и ослабеванием дискомфорта
Декомпенсированный
______________ конфликт – это конфликт, который связан с попустительским отношением субъекта к конфликту, приводит к психическому истощению, ослаблению здоровья, снижению уровня акмеологической культуры
Деструктивный
______________ культура – это система программ (образцов, моделей, схем, рамок) деятельности, поведения и общения, которая является общей для определенной группы людей, формируется при разрешении проблем внутренней интеграции группы, служит упорядочению опыта и регулированию поведения членов группы, передается новым членам группы и порождает новые программы деятельности, поведения и общения
Групповая
______________ лидер – это лидер, который зависит от поддержки окружающих, невысоко ценит собственные достоинства, но при этом демонстрирует оптимизм
Пассивно-позитивный
______________ лидер – это лидер, который руководствуется чувством долга, который компенсирует его низкую самооценку, и стремится уйти от конфликтов и неопределенностей, связанных с ролью лидера
Пассивно-негативный
______________ лидерство – это лидерство предполагающее, что на разных этапах достижения общекомандной цели лидерскую позицию занимают те члены команды, которые наиболее компетентны в решении определенной задачи, но окончательные решения принимаются совместными усилиями группы
Разделенное
______________ лидерство – это тип лидера, который достаточно холодно относится как к членам своей группы, так и к самой работе, и считает, что всегда может обратиться к эксперту
Примитивное
______________ лидерство – это тип лидера, который заботится об эффективности выполняемой работы, но мало внимания обращает на моральный настрой членов группы
Авторитарное
______________ лидерство – это тип лидера, который сосредоточивается на человеческих взаимоотношениях, но мало заботится об эффективности выполнения заданий
Социальное
______________ навыки – это навыки владения и понимания мимики, жестов, поз, интонаций и т.п.
Невербальные
______________ навыки – это навыки слушания, речи, чтения и письма
Вербальные
______________ наказания – это то, насколько наказание соответствует тяжести проступка
Соразмерность
______________ наказания – это убежденность в том, что наказывают именно того, кто совершил проступок
Справедливость
______________ нормы – это правила и стандарты деятельности, которые ориентируют человека во внешнем мире, определяя социально допустимое, приемлемое, возможное, ожидаемое и одобряемое в человеческом поведении
Социокультурные
______________ нормы – это правила поведения, регулирующие отношения между людьми через призму божественного начала
Религиозные
______________ нормы – это технические, производственные, сельскохозяйственные, санитарно-гигиенические и прочие нормы, которые регулируют отношение человека к природе, технике, материальным объектам
Несоциальные
______________ ориентация – это ориентированность на решение сиюминутных целей, нежелание заглядывать в будущее
Краткосрочная
______________ ориентация – это ориентированность на решение стратегических, долгосрочных целей, желание заглядывать в будущее
Долгосрочная
______________ причины затруднения в процессе диалога – это дефицит способности к любви, прощению, взаимопониманию, чуткости, отзывчивости, недостаточное понимание сущности и предназначения собственной личности и личности других людей
Духовные
______________ причины затруднения в процессе диалога – это эгоцентризм, ригидность, аутичность, отчужденность, подозрительность, застенчивость, беззастенчивость, авторитарность, конфликтность, излишняя настороженность, неадекватное самооценивание и проч.
Характерологические
______________ пространство – это смыслы, идеалы, ценности и цели, которые как внутренние ориентиры и критерии оценки его активности обеспечивают продвижение человека по жизненному пути
Ценностно-смысловое
______________ слушание – это минимальное вмешательство в речь собеседника при максимальном сосредоточении на ней
Нерефлексивное
______________ слушание – это установление активной обратной связи с говорящим. Оно позволяет устранить преграды, искажения информации в процессе общения, точнее понять смысл, содержание высказываний
Рефлексивное
______________ смысл жизни – это гармоничная структура смысложизненных ориентаций, которая определяет высокую успешность в различных областях деятельности, максимальное раскрытие способностей и индивидуальности человека, его эмоциональный комфорт, проявляющийся в переживании полноты жизни и удовлетворенности ею
Оптимальный
______________ способности – это способности вырабатывать стратегию и тактику взаимодействия, правильно его организовывать, согласуя планы действий участников общения в соответствии с общегрупповой целью; выбирать оптимальную модель поведения с учетом ситуации и индивидуальных особенностей и свойств других субъектов общения
Интерактивные
______________ стереотипы – это один из видов социальных стереотипов, т.е. относительно устойчивые и упрощенные образы мужчины и женщины, складывающиеся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта человека и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе
Гендерные
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я!»
Эталонный
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Попробуй так!»
Наставнический
______________ стиль лидерства – это стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Хочу узнать ваше мнение!»
Демократический
______________ творческое мышление – это вид мышления, характеризующийся созданием нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности, которые касаются мотивации, целей, оценок, смыслов
Многоконтекстное
______________ функция способности к целеполаганию – это функция, которая позволяет человеку выходить за пределы самого себя, преодолевать свои границы и непрерывно развиваться
Побудительная
______________ ценности – это ценности, выступающие как принципы, которые показывают, что предпочтительным для достижения определенной цели в любой ситуации является определенный образ действий
Инструментальные
«______________» – это лидер, который быстро реагирует на насущные требования, сформулированные его последователями, способен эффективно действовать в экстремальных условиях, быстро принимать решения, адекватно реагировать на ситуацию
Пожарный
«______________» – это лидер, который достигает признания через выражение интересов своих последователей
Служитель
«______________» – это лидер, который имеет собственный образ желаемого будущего, знает средства его достижения, определяет характер происходящего, темпы и способы преобразований
Знаменосец
«______________» – это лидер, который умеет убеждать последователей и вовлекать их в реализацию своих планов, используя знание их потребностей, желание их удовлетворить
Торговец
«______________» лидер – это лидер, к которому большинство членов группы испытывает симпатии
Идеальный
«______________» лидерство – это лидерство, возникающее тогда, когда один человек проявляет инициативу во взаимодействии с другими, чтобы достичь необходимых группе целей
Трансакционное
«______________» лидерство – это лидерство, проявляющееся тогда, когда в процессе взаимодействия лидер формирует мотивы, ценности и цели последователей, которые в результате начинают действовать активнее и эффективнее, а группа в целом стремится к достижению более высокой цели
Трансформационное
В зависимости от предмета регулирования можно выделить следующие виды норм:
несоциальные
социокультурные
В структуре Я-концепции выделяют следующие компоненты:
когнитивный
оценочный
эмоциональный
Власть ______________ – это власть, которая основана на возможности и способности контролировать ресурсы, которые имеют ценность для членов группы и с помощью распределения которых можно выражать благодарность за то, что сделано, поощрять чем-либо приятным желательное поведение и побуждать к подобному поведению в дальнейшем
вознаграждения
Власть ______________ – это власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится
наказания
Власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится – это
власть наказания
Вступление публичной речи включает следующие элементы:
зачин
изложение
мысли
Доброжелательный ______________ – это руководитель, который высоко ориентирован на задачи и низко ориентирован на отношения в ситуации, которая требует такого поведения; следовательно, он более эффективен, знает, чего хочет, и знает, как получить это, не вызвав обиды или негодования
автократ
Заключение публичной речи включает следующие элементы:
напоминание
обобщение
пожелание
Команды, созданные для выполнения одного определенного задания из представителей других групп, обладающих разными компетентностями; работа в команде является для ее членов вторичной по отношению к основной – это ___________ команды
кросс-функциональные (временные)
Конфликт «______________» – это отказ от деятельности, направленной на саморазвитие и самореализацию, в пользу другой деятельности, которая представляется не менее важной (подавление более значимых задач менее значимыми)
зоны комфорта
Лидер эмоционального ______________ – это лидер, который выступает как «социометрическая звезда»
притяжения
Лидер-______________ – это лидер, который задает тон в решении групповых проблем
инициатор
Лидер-______________ – это лидер, который оказывает интеллектуальное влияние на группу, способен пробудить инициативу в последователях
эрудит
Лидер-______________ – это лидер, который проявляет себя как специалист в каком-то виде деятельности
мастер
Лидер-______________ – это лидер, который служит моральным и нравственным примером для остальных членов группы
совесть группы
Лидер-______________ – это лидер, который формирует определенный эмоциональный настрой в группе
генератор
Неосознанная ______________ – это тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда жизнь протекает гладко и без рефлексии и приносит чувство удовлетворения, не побуждая к раздумьям о ее смысле
удовлетворенность
Неосознанная ______________ – это тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает фрустрацию, пустоту, неудовлетворенность, не осознавая причин этого
неудовлетворенность
Нормы ______________ – это правила поведения с точки зрения добра и зла
морали
Нормы, которые указывают на требуемое действие – это ___________ нормы
предписывающие
Обычаи и ______________ – это стихийно сложившиеся правила поведения, закрепившиеся в результате многократного повторения, зачастую передаваемые из поколения в поколение
традиции
Организационно -______________ лидерство – это тип лидерства, когда успех деятельности группы обеспечивается эффективным сочетанием заботы лидера о людях и процессе работы
командное
Потребность в ______________ – это одна из базовых потребностей человека, когда он в той или иной степени стремится контролировать людей и события, которые, так или иначе, влияют на его жизнь
контроле
Потребность во ______________ – это базовый компонент потребности в лидерстве, в основе которого лежит желание влиять на других людей, управлять ими, быть ответственным за них
власти
Принятие решений способом ______________ – это способ принятия решений, который предполагает обсуждение проблемы с группой. Затем лидер подводит итоги услышанного с целью достижения полного согласия или несогласия поддержать решение
консенсуса
Профессиональная ______________ – это особые требования общения, предъявляемые к носителям той или иной профессии, принадлежность к которой подразумевает влияние на существование других людей
культура
С точки зрения легитимности лидера можно говорить о следующих типах лидерства:
рационально-легальном
традиционном
харизматическом
Склонен к самодраматизации (демонстративности), страстно желает привлекать к себе внимание; его самооценка зависит от того, насколько он нравится другим; он внушаем, поэтому невозможно ждать от него последовательного проведения какой-либо идеи; ему трудно концентрироваться на деталях и фактах, сложно фокусировать внимание на конкретных проблемах; в общении с другими проявляет себя как «политикан» и «торговец», – это
«артист» (демонстративный стиль)
Способ принятия решений «решает ______________ половины группы» – это способ принятия решений, при котором проблема выносится на общее обсуждение, и после дискуссии лидер спрашивает мнение каждого или проводит голосование
больше
Способ принятия решений «решает ______________ половины группы», – это способ принятия решений, при котором лидер обменивается информацией с той частью группы, которая обладает необходимыми для решения проблемы знаниями и опытом
менее
Стиль лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды, – это
участие
Умение признать свои сильные и слабые стороны, чтобы для усиления своих слабых сторон умело привлекать другие ресурсы, включая ресурсы других людей, – это управление
собой
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Аналитико-синтетическая фаза восприятия публичной речи → процесс обработки поступающей информации
Побудительно-мотивационная фаза восприятия публичной речи → процесс, зависящий от другого участника общения (инициатора общения), т.е. от того, кто произносит в данной коммуникативной ситуации публичную речь
Результирующая фаза восприятия публичной речи → фаза, когда человек в результате слушания приходит к определенному умозаключению или цепи умозаключений
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Групповое обсуждение как способ принятия решений → способ принятия решений, который предполагает обсуждение проблемы со всеми желающими высказаться в группе, но после обсуждения лидер сам определяет выход из конкретной ситуации
Индивидуальное обсуждение как способ принятия решений → способ принятия решений, который предполагает, что лидер обсуждает проблему с членами группы по отдельности
Способ принятия решений «решает менее половины группы» → способ принятия решений, при котором лидер обменивается информацией с той частью группы, которая обладает необходимыми для решения проблемы знаниями и опытом
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Авторитетный стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Иди за мной!»
Отеческий стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Главное – люди!»
Принуждающий (диктаторский) стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я сказал!»
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Демократический стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Хочу узнать ваше мнение!»
Наставнический стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Попробуй так!»
Эталонный стиль лидерства → стиль лидерства, при котором внутренняя установка лидера сформулирована как «Делай, как я!»
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Контроль → стиля лидерства, при котором лидер использует авторитарный стиль, последователи беспрекословно подчиняются
Служение → стиля лидерства, при котором лидер, служащий другим людям, отказывается от личных сиюминутных интересов ради интересов окружающих
Участие → стиля лидерства, при котором лидер использует стиль участия, последователи воспринимают себя в качестве членов команды
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Когнитивные причины затруднения в процессе диалога → дефекты восприятия, внимания, памяти, мышления
Мотивационные причины затруднения в процессе диалога → несформированность потребности в общении, борьба мотивов, неправильная сформированность мотивов общения, сверхсильная деструктивная мотивация общения и проч.
Эмоционально-регулятивные причины затруднения в процессе диалога → повышенная возбудимость, инфантильность, неспособность управлять собой и своими эмоциями (поведением), эмоциональная неуравновешенность, агрессивность, низкий уровень эмпатии, высокий уровень тревожности и проч.
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Познавательные потребности → возможность узнать новое, исследовать его, понимать, овладевать умениями использовать это новое
Потребность в самоактуализации → возможность развиваться, максимально реализовать свои способности, достичь внутренней целостности
Эстетические потребности → возможность осознавать гармонию, порядок, красоту
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Насыщаемость → характеристика потребностей, означающая, что удовлетворение потребности приводит к ее исчезновению или перемещению на нижние уровни субъективной иерархии, превращению в латентную, т.е. скрытую, неявную потребность
Недолговечность → характеристика потребностей, означающая, что потребности быстро возникают и быстро исчезают; даже если потребность не удовлетворена, она может исчезнуть из-за возникновения более сильной альтернативной потребности
Относительность → характеристика потребностей, означающая, что у человека на разных этапах и в разных ситуациях его развития значимость той или иной потребности, ее место в субъективной иерархии потребностей изменяются; кроме того, одна и та же потребность может занимать у разных людей разные места в иерархиях их потребностей
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер-мастер → лидер, который проявляет себя как специалист в каком-то виде деятельности
Ситуативный лидер → человек, проявляющий качества лидера лишь в определенной, специализированной ситуации
Эксперт → лидер, к которому обращаются как к источнику достоверной информации или квалифицированному специалисту
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Одиночка» (шизоидный стиль) → самоустраняется, уходит от участия в конкретных событиях, не желая при этом присоединяться к кому-либо, т.е. занимает позицию стороннего наблюдателя
«Отличник» (компульсивный стиль) → навязчиво стремится все сделать наилучшим образом независимо от наличия времени и сложности поставленных задач; недостаточно легок и гибок в поведении, не способен к спонтанным действиям, с трудом расслабляется
«Сподвижник» (депрессивный стиль) → ищет, к кому бы присоединиться, чтобы быть гарантированным от неудач и получить помощь, восхищается другими лидерами
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Лидер-вдохновитель → лидер, предлагающий программу поведения
Лидер-исполнитель → лидер, организатор выполнения уже заданной программы
Универсальный лидер → человек, постоянно проявляющий свои качества лидера
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Агитаторы» → тип лидеров, которые стремятся распространять свои идеи в процессе активного общения с последователями, используя свои ораторские способности и умение воздействовать на последователей силой слова
«Организаторы» → тип лидеров, которые стараются управлять последователями, демонстрируя объективный интерес к задачам группы, и эффективно используют возможности группы для укрепления своего влияния
«Теоретики» → тип лидеров, которые стремятся разрабатывать собственную теоретическую концепцию, собственное видение развития группы, воздействуют на последователей силой интеллекта
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Потребность в безопасности (физической и психологической) → сохранение внутреннего динамического равновесия и способность преодолевать негативные внешние воздействия
Потребность в признании → возможность проявлять свою компетентность, добиваться успеха, определять свое место в социуме, получать одобрение от окружающих
Потребность в принадлежности → возможность действовать совместно с другими людьми, в группе, общаться, получать поддержку
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Изложение → элемент публичной речи, назначение которой – довести план
Напоминание → элемент публичной речи, назначение которой – закрепить мысль
Обобщение → элемент публичной речи, назначение которой – убедиться, что цель достигнута
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Мотивация → совокупность внутренних и внешних побуждающих факторов
Мотивирование → формирование комплекса условий, которые побуждают человека к действиям, направленным на достижение цели с максимальным эффектом
Мотивы → внутренние, личностные, относительно устойчивые образования, которые толкают человека на определенные действия, становятся импульсом, вызывающим поступки, приводят к достижению цели, делают его активность осмысленной
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Активно-негативный лидер → лидер, который характеризуется противоречием между интенсивными попытками достичь успеха и относительно низким эмоциональным вознаграждением за них
Активно-позитивный лидер → лидер, который стремится к рациональному контролю над ситуацией и отличается пренебрежением к иррациональному
Пассивно-негативный лидер → лидер, который руководствуется чувством долга, который компенсирует его низкую самооценку, и стремится уйти от конфликтов и неопределенностей, связанных с ролью лидера
Пассивно-позитивный лидер → лидер, который зависит от поддержки окружающих, невысоко ценит собственные достоинства, но при этом демонстрирует оптимизм
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Идеальный» лидер → лидер, к которому большинство членов группы испытывает симпатии
«Патриарх» → лидер, по отношению к которому члены группы испытывают одновременно чувство любви и страха
«Тиран» → лидер, в отношении к которому доминирует чувство страха
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
«Знаменосец» → лидер, который имеет собственный образ желаемого будущего, знает средства его достижения, определяет характер происходящего, темпы и способы преобразований
«Служитель» → лидер, который достигает признания через выражение интересов своих последователей
«Торговец» → лидер, который умеет убеждать последователей и вовлекать их в реализацию своих планов, используя знание их потребностей, желание их удовлетворить
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Группа действий → спортивная команда; экспедиция; команда на переговорах и др.
Псевдокоманда → группа, у которой имеется потребность в повышении эффективности совместного труда; есть возможность стать командой, но она не сосредоточилась на коллективном выполнении работы и не пробует делать это
Рабочая группа → группа, у которой нет потребности в повышении эффективности совместного труда или нет возможности стать командой
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Несоциальные нормы → технические, производственные, сельскохозяйственные, санитарно-гигиенические и прочие нормы, которые регулируют отношение человека к природе, технике, материальным объектам
Нормы морали → правила поведения с точки зрения добра и зла
Обычаи и традиции → стихийно сложившиеся правила поведения, закрепившиеся в результате многократного повторения, зачастую передаваемые из поколения в поколение
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Вождизм → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер стремится утвердить себя как единоличного руководителя группы
Популизм → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер, стремясь завоевать доверие последователей, понравиться им, постоянно и демонстративно обращается к ним за советами и поддержкой, взывает к их мнению, одновременно подчеркивая, что он защищает их интересы, и обещая скорое и легкое решение возникающих в группе сложных проблем
Эпатаж → форма лидерского поведения, которая проявляется в том, что лидер использует для привлечения внимания к себе и воздействия на последователей различные формы вызывающего поведения, сознательно отступая от принятых в обществе (или в определенной группе) норм или даже умышленно, демонстративно нарушая их
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Побудительная функция способности к целеполаганию → функция, которая позволяет человеку выходить за пределы самого себя, преодолевать свои границы и непрерывно развиваться
Проектировочная функция способности к целеполаганию → функция, которая обеспечивает субъекту «опережающее отражение» его жизненного пути, создание «моделей потребного будущего» в форме непрерывного предвосхищения новой, опережения последующей и преобразования уже сложившейся деятельности
Регуляторная функция способности к целеполаганию → функция, которая проявляется в том, что индивид, строя свою деятельность соответственно логике заданных ею целей, приходит к собственным, «новым» целям, тем самым не только достигая нового результата в деятельности, но и продвигаясь по жизненному пути
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Корпоративные нормы → правила поведения, регулирующие отношения людей в организациях
Правовые нормы → правила поведения, установленные и охраняемые государством
Религиозные нормы → правила поведения, регулирующие отношения между людьми через призму божественного начала
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Проектная команда → исследовательская группа; группа планирования
Производственная команда → бригада; управленческая структура
Совещательная команда → совет; круглый стол
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Команды с преобладанием внешнего управления → команды, в которых большая часть ответственности лежит на внешних руководителях, которые выполняют функции управления группой в целом и деятельностью ее отдельных членов
Кросс-функциональные (временные) команды → команды, созданные для выполнения одного определенного задания из представителей других групп, обладающих разными компетентностями; работа в команде является для ее членов вторичной по отношению к основной
Функциональные (постоянные) команды → команды, созданные для выполнения определенной деятельности в течение длительного времени; работа в команде является для ее членов первичной
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Авторитет → влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе и т.д., а также внутреннее признание окружающими за индивидом права на принятие ответственного решения в условиях значимой совместной деятельности
Доверие → психическое состояние, в силу которого мы полагаемся на какое-либо мнение, кажущееся нам авторитетным, и потому отказываемся от самостоятельного исследования вопроса, могущего быть нами исследованным
Харизма → эмоциональные способности человека, благодаря которым его оценивают как одаренного особыми качествами, исключительного и способного оказывать эффективное влияние на других
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Псевдоавторитет доброты → псевдоавторитет, основанный на ложном понимании сущности внимательного отношения к последователям и основывается на низкой требовательности к ним, человек, претендующий на роль лидера, стремится сформировать у других хорошее представление о себе и завоевать уважение, позволяя им все, что они хотят
Псевдоавторитет подавления → псевдоавторитет, проявляемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится непрерывно демонстрировать силу, превосходство в правах, прямые угрозы и тем самым держать других членов группы в постоянном напряжении и страхе
Псевдоавторитет расстояния → псевдоавторитет, выражаемый в том, что человек, претендующий на роль лидера, стремится всегда держать других членов группы на определенной дистанции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Самоотношение → ощущение самоуважения к себе и своей самоценности и обеспечивает центрирование внутреннего пространства человека, формирование смыслового вектора жизненного пути, активность и продуктивность жизнедеятельности
Самооценка → степень удовлетворенности достигнутым в той или иной области
Самоэффективность → система субъективных представлений о способности успешно действовать в конкретных ситуациях, которая имеет оценочный характер и обеспечивает регуляцию действий, направленных на достижение определенных целей, за счет формирования суждений о своей способности успешно решить поставленные задачи
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Неосознанная неудовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает фрустрацию, пустоту, неудовлетворенность, не осознавая причин этого
Осознанная неудовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек испытывает чувство отсутствия смысла и активно, осознанно и целенаправленно этот смысл ищет
Осознанная удовлетворенность → тип отношений между смыслом жизни и сознанием, когда человек в состоянии дать себе отчет в смысле своей жизни; это осознанное представление не расходится с реальной направленностью жизни и вызывает положительные эмоции
Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Консерваторы → тип лидеров, которые стремятся сохранить в группе существующее положение (статус-кво)
Революционеры → тип лидеров, которые отвергают существующую модель развития группы и ставят цель радикально изменить ее
Реформаторы → тип лидеров, которые стремятся к постепенному совершенствованию группы через широкомасштабное реформирование, прежде всего подструктуры власти и влияния
Функции лидера можно рассматривать с точки зрения баланса групповых и индивидуальных потребностей. В этом случае основными функциями лидера будут
выполнение задачи (т.е. достижение общегрупповых целей)
личностное развитие членов группы
формирование и сохранение группы
Ценностно -______________ причины затруднения в процессе диалога – это потеря смысла, потеря цели, смещение целей, остановка в развитии, ощущение бесперспективности и проч.
ориентационные
Эмоционально -______________ компонент нравственной регуляции деятельности и поведения у профессионалов – это способность к нравственному сопереживанию, чувствовать удовлетворение от работы, инициативность
волевой

#3 студент11

студент11

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 5 сообщений

Отправлено 01 Март 2016 - 14:30

Огромное спасибо!!!!!!!!!!!!!

#4 Лариса_Садовская

Лариса_Садовская

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 1 сообщений

Отправлено 03 Май 2016 - 22:45

помогите пжста с зачетом!!!

#5 izizi

izizi

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 16 сообщений

Отправлено 05 Май 2016 - 11:52

А почему убрали ответы??

#6 AntiSgaMuh

AntiSgaMuh

  • Методисты
  • 3 179 сообщений

Отправлено 05 Май 2016 - 14:34

http://antimuh.ru/fi...details/1131527

#7 izizi

izizi

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 16 сообщений

Отправлено 06 Май 2016 - 13:05

Просмотр сообщенияAntiSgaMuh (05 Май 2016 - 14:34) писал:

Не идёт

#8 Julia123

Julia123

    Абитуриент

  • Студенты
  • Pip
  • 2 сообщений

Отправлено 11 Март 2017 - 10:03

помогите пожалуйста с устным экзаменом на тему  Тема: Охарактеризуйте понятия "харизма", «авторитет" и «доверие" как факторы эффективности влияния лидера, способствующие нахождению организационно-управленческих решений и готовности нести за них ответственность по изученной учебной дисциплине на тему «Факторы эффективного лидерства"




Количество пользователей, читающих эту тему: 0

0 пользователей, 0 гостей, 0 анонимных



Добро пожаловать!
Что бы получить полный доступ ко всем форумам, созданию тем и многому другому, пожалуйста Войдите или Зарегистрируйтесь.
Вы можете не тратить время на скучную анкету, а просто войти с помощью вашей любимой социальной сети в правом верхнем углу ;)